近期，全国中小学音乐“拓宽音乐素养，创新生本课堂”创新课堂观摩研讨会广东佛山顺利举行，本部校区音乐教师梁梓加了此次观摩活动。

本次活动汇聚了来自中国小学音乐教育界的知名著名专家，通过九节优质观摩课及六次专家报告的形式，分享了国内先进音乐课课改理念和先进学校实践经验，让老师们了解了当前最新的教育理念及研究成果。特别是每节课后的专家点评，更是与现场老师们从不同的视角及更高的层次探讨了音乐教育教学的问题。

本次观摩课内容丰富，形式多样，有唱歌综合课、节奏探索课和欣赏综合课。每节课老师都关注学生的音乐体验过程，通过律动、聆听、乐器伴奏、演唱等活动把学生带入到音乐情境中，给学生以美的享受。精彩实用的专家报告从双基出发，汇集了当下中小学音乐课堂教学研究、身体韵律、音乐戏剧、声乐演唱和合唱指挥最为重要的音乐理论与技能。让老师们更加清晰的了解了当下教育理念，以音乐素养为目标，听、唱、读、演、创同步发展。

通过这次活动，提升了我校音乐教师的教学理念，明确了未来教学的发展方向，让我们秉承着“立足课堂，以生为本”的教育理念，跟紧课改前沿风向，创新音乐课堂，让我校音乐课堂昂首阔步迈向更才灿烂的明天！（撰稿：梁梓 摄影：李俊彦 审核：曲铭）

立足课堂，以生为本

----全国中小学音乐创新课堂观摩研讨会有感

梁 梓

12月2日，我有幸赴佛山参加了全国中小学音乐“拓宽音乐素养，创新生本课堂”创新课堂观摩研讨会活动。来自北京、台湾、重庆、安徽等多个地区的16位著名专家和音乐名师进行了公开课展示和现场报告。通过本次观摩活动，让我对当下音乐课堂教学的发展和方向有了新的认识。

一、节奏的感受与探索

节奏作为重要的音乐要素，在音乐教学中起着不可替代的作用。不同的节奏能营造出不用的音乐风格。在本次次观摩课学习中，两位来自我国台湾省的知名音乐教师带来的两节音乐节奏课让我记忆深刻。他们都注重学生对节奏的认知和感受，并通过音乐游戏来进一步挖掘学生的节奏感。比如方美霞老师的《说说唱唱玩音乐》一课中，整节课都贯穿在节奏鲜明的鼓点中，老师通过启发学生用最简单的跟节奏点头到膝盖小幅度的弯曲，再到杯子节奏，最后用自己的语言创编说唱音乐，每一个环节的设置都离不开节奏，经过教师的引领和一节课的训练，最后学生们分别运用杯子、拍节奏和说唱三个声部进行了创编节奏的合作展示，精彩的说唱音乐展示获得场下阵阵掌声。

二、律动教学的体验与运用

律动教学是音乐教学的重要组成部分，通过动作来激发孩子自身的音乐潜能，逐步培养学生的节奏感和韵律感，进而提高小学生音乐作品情感能力。我理解的律动就是让学生通过身体来体验节奏、旋律、音色的变化。在本次观摩课中，几乎每位教师都用到律动教学。例如，在来自北京储百春老师《拉德茨基进行曲》一课中，他教学风格生动活泼，通过拍手、拍退、挥手、挥拳四种肢体动作引导学生感受歌曲的节奏变化，情感变化，既形象又鲜明。肢体的表演在歌曲的欣赏过程中始终贯穿，让学生亲身体验到了歌曲热烈欢快的气氛和鲜明的节奏感，把现场气氛推向了高潮。谢晓梅老师的示范课《逍遥游》一课，课堂形式组织学生们围成一个圈，引导学生用不同的肢体动作来感受乐曲《大鱼》，并划分乐曲段落与乐句。通过用指挥手势划拍、演唱乐谱等环节，启发与引导学生感受歌词的美、歌曲的美。学生虽然整节课上下来没有唱的十分准确，但是学生最后的呈现，尤其是在演唱的过程中加入动作表演，让我真切的感受到内心情感的抒发、感受到音乐的美，在场听课教师都沉醉其中。

三、课程整合的新突破

本次观摩活动中有一节课程整合课，让我眼前一亮，记忆尤深。这节课是由来自安徽省的王睿老师带来的音乐与语文整合课《夜斗》，首先王老师指导学生朗读小说《卧虎藏龙传》中《夜斗》的片段，通过自主揣摩和教师引导点拨，从语速、语调、节奏等方面感受夜斗的紧张激烈，有感情地读好片段。再通过聆听、模仿、编创节奏等音乐实践活动，感受中国民族音乐之美，最后通过文字、语言、音乐等方面的学习，了解武侠的文化和精神，感受中国传统文化的魅力。

通过本次课堂教学研习活动，让我深深的感受到现在音乐教育的发展与改革方向，使我更加明确了今后努力的方向，不断完善充实自己，在新课改的道路上走出自己的特色之路。