2018年11月26日，在本部执行校长潘恩群的带领下，我们来到重庆谢家湾小学开始了为期一周的参观学习活动。几天的学习，让我感受深刻的不仅仅是美丽如诗的校园环境和文化，更让我感受到谢家湾小学校长十几年坚守不变的崇高教育理念，让我深受震撼。

重庆市九龙坡区谢家湾小学创办于1957年，历经了多次不平凡的发展，直至今天，先后获得“全国教育系统先进集体”“重庆市首批示范小学”等荣誉称号，校长刘希娅是第十二届、十三届全国人大代表，国家督学，重庆市特级教师。刘校长提出并带领实施了“六年影响一生”的办学理念，带领谢家湾小学通过课程整合建构并组织实施了“小梅花课程”体系，探索了“红梅花儿开，多多放光彩”素质教育育人模式，从学校的校园环境建设、课程文化建设等方面实施改革，获得中国教育领域第一个中国质量奖，在全国范围产生了深远影响。

一、课程整合：“小梅花”课程体系

为其几天的学习，让我印象最深刻的就是在校长带领下，学校对课程进行了全方位、彻底、深入的课程整合，打乱了以往单科教学，固定教学时间的模式，在校长的带领下，经过精心研讨，除去了学科之间的交叉重复内容，对各学科进行了深层次的整合，加班一个暑假，完成了语文、数学、英语、科学、艺术、体育、道德与法治这七门学科的校本教材编制。

学校对国家课程、地方课程、校本课程的比例进行了调整，设立了弹性的课程机制，最有趣的是，整个校园中没有上下课的铃声，因为每个班级的课程时间是不同的，每个班级自编课间操，随时找时间自己做操放松，有三十分钟、五十分钟的小课程，也有一小时、两个小时的专题、社团活动时间。每天上午时间，用来完成国家课程的各项学习。下午，则是有趣的专题活动和丰富的社团活动。

整个周，按照先后顺序，我们先后学习了道德与法治、英语、体育、音乐、语文、数学课程，中间参观了自助午餐的礼仪课程，以及美丽的校园。

以道德法治课《我为校园出点力——从垃圾分类做起》为例。每节课的开始，学校会让全场老师们进行分组，每个人参与其中，快速研讨，为本节课进行教学设计，进行全场展示。各科老师齐聚一堂， 大家贡献出的主意可能不是最专业的，却站在另一个角度，为课程注入了新鲜的血液，每个小组的设计，既包含了语文的思维、语言拓展，又有数学的严谨逻辑，还有艺术的唯美设计，可以说是精彩纷呈。学校给我们这样参与的机会，不正是让我们感受一下谢家湾的孩子们正在体验的自主学习、小组合作的课堂吗?

整堂课下来，“以学生为主场”的理念贯穿全场，一切重在学生的体验和收获。通过全班的集体提案，确定了票数最高的主题：“环保”。接下来，围绕“为什么要进行垃圾分类?”“如何进行垃圾分类?”“垃圾分类小游戏”几个环节，同学们展开了热烈的讨论，自己得出了结论和方案，老师帮助总结，整理到了黑板上。最终的设计垃圾桶的游戏环节，也让孩子们充分体验了一把小主人的权利，为校园设计出了最满意的分类环保箱，展示了每个小组的创造力和凝聚力。印象深刻的是，小队活动的每个主题活动，要求是清晰、明确的，小队自己的设计思路也是有方向性的，凸显了每个小队独特的创意。

道德法制课程在谢家湾小学，由班主任担任教学，课程时间安排在每天下午1:30--2:00的时间。课程结合其他学科教学，通过社团活动、专题活动进行优化、组合，课时得到充分保证。

中午，我们老师集体进行了孩子们自助午餐的参观学习。措施就餐的制定让餐厅不再拥挤，等待中的班级井然有序，正在取餐的学生们手持白色餐盘，根据自己的饭量自主选餐，自主盛饭，并不存在盛饭过多的浪费现象，选择自己喜欢的位置入座，没有班级限制，这样增加了孩子们交流的机会。学校并没有限制吃饭时不准说话，但是整个吃饭的过程并不嘈杂。饭后，每个孩子将自己的盘子中的垃圾清理到托盘中，整理得干干净净。

六年级的英语学科展示让我印象深刻，学习内容《饥饿的毛毛虫》。整堂课，充分体现了英语是交流的工具，孩子们的口语表达，不仅仅是学习单词，而是对问题的提出和自己的思考。英语老师专业水平非常高，全场英文教学，自然流利，能够看出学校和家庭都很重视英语学习，孩子们的口语表达能力也是比较深厚的。最有趣的是小队分组，完成绘本的阅读和学习后，学生们自己手写问题，大家选择自己喜欢的问题，重新巧妙分组，借助pad完成对问题的搜索和学习，巧妙结合了科学学科，真的是自主探究，合作学习。

谢家湾小学每天都有体育课程。学校总共有除了日常体育训练外，体育专题活动也很丰富：棒球、击剑、啦啦操、定向越野。操场跑道为400米标准跑道，活动范围非常广。课程安排也很巧妙，每个班级的规划范围设置的也很科学。

音乐课结合语文，数学课结合英语......所有的课程给我最深刻的印象就是一切让学生充分地体验，探索，得出结论。孩子们之前的交流，就能直接得出正确的结果，甚至不需要教师的参与。

整个周的时间，我们老师也对学校的各个社团、学科活动进行了充分的参与、体验，自主参与的学习果然印象深刻，换位思考，这样的学习，学生也能够真正过一把自主探究学习的瘾，每天忙碌于各种有趣的选课之间，做自己的主人，做一朵独特的“红梅花”。

环境文化：红梅花儿开，朵朵放光彩银杏树叶引发的思考谢家湾小学宽敞美丽，因为课程的自主性，校园中时刻充满学生们玩耍的身影。最令我难以忘记的是浓郁的桂花香中，那一排排挺拔的银杏树，以及树上树下如金蝴蝶般美丽的银杏树叶。“玩”，也是一门课程。学校巧妙地利用这美景，开展了有趣的银杏树叶课程，让学生们动脑筋，“玩”树叶：有的用树叶摆成了各种造型;有的在空中抛洒，享受这美丽的瞬间;有的认真观察，感受科学的美丽......校长说，等落叶变成粉末，孩子们仍然有自己的玩法。我想，这其中，也包含着丰富的教学智慧。

“红梅”标记随处见为什么是红梅呢?或许，红色，代表着小学生鲜活的生命，梅，则代表着他们每个人最美丽的生命形态吧!

红梅，体现在校园的各个角落。

随处可见“红”：鲜红的头绳;校园中孩子们生活照凸显的红色;老师们红色的校服;学生们红色的小裙子;红扑扑的笑脸......

随处可见的“朵朵梅”：梅花，已经成了学校的标记，随处可见。大到每个建筑物上的梅花标记，小到楼梯的墙面，电灯开关的装饰，处处有梅花的烙印。梅花在这里代表着孩子们鲜活的生命，校园中无处不在的孩子们的生活照片，墙面上孩子的画作，一只只可爱的小鸟，学生们自己申请开创的石板路，都是孩子的独创，这不也是红梅精神的体现吗?

敞开的学习方式透明的教室玻璃，让我们欣赏到每个教室的每节课堂。校园中随处可见的室外活动，自编操练习，让我们感受到，生活就是学习，课堂完全活动化，学习好像时刻都在发生。

学校专利：六人围坐的课桌此桌已申请专利，课堂上，学生们的正常听讲完全不受到影响，而小组化的学习则更加方便，易于沟通。

学校的办学理念：六年影响一生知识的积累从这里开始;习惯的培养从这里关注;人格的塑造从这里起步。

学校的主题文化：红梅花儿开，朵朵放光彩

教师的呵护是成长的摇篮;孩子的笑脸是永恒的追求;校园的温

馨是隐形的课堂。

学校的行为艺术：天天快乐，健康飞翔

校长刘希娅的最后总结报告，让我对这位校长肃然起敬，能够在众多家长的反对意见中，坚守自己的教育信念，用实际行动让家长放心，让老师大胆教学;专业知识过硬，永远和老师们共同教研，甚至自己上课给老师们做榜样。刘校长是这个学校学生和老师们的精神领袖，她的执着和坚持，让谢家湾小学的素质教育开展得越来越丰富，让更多的孩子们受益，也让老师们在课改中得到历练，成长为研究型教师，专业素质过硬。她也一直在信守自己的教育理想：培养具有中国责任、世界视野、人类情怀的社会主义建设者和接班人，培养改造世界的中国人。