11月29日下午，学校在北二层会议室召开规划课题结题材料撰写培训交流会。副校长、本部校区执行校长潘恩群，校长助理、联盟教学研究中心主任刘贵华，名师群工作室主持人朱立金及在研规划课题主持人和主要成员参加会议。会议由教科室主任边淑文主持。

首先，边淑文主任介绍了本次申请结题的11项课题，交流了历下区规划办的结题鉴定程序，商定了这次结题活动时间安排，并给大家下发了“历下区规划课题结题鉴定材料提交程序及安排明白纸”。

随后，名师群工作室主持人朱立金与老师们分享了“我是如何做规划课题的”经验。朱老师主要谈了四点：1.研究报告要字斟句酌，体现原创精神。2.研究报告不要只体现实践做法，要注意理论提升。3.研究成果不要大量堆积材料，要契合研究主题和研究内容。4.细心阅读结题要求，注意格式及装订要求。

接下来，校长助理、联盟教学研究中心主任刘贵华给老师们作了“关于研究报告的撰写及研究成果的提炼”的培训。他指出：结题鉴定是教育科研的关键环节，课题主持人要带领课题组成员按要求认真准备各种结题鉴定材料。

第一、研究报告是鉴定材料的主件，要把绝大部分的精力用在撰写研究报告上。研究报告要突出“研”和“究”。也就是要在报告中落实为了达成研究目标“做了什么”、“结果怎样”、“为什么这样做（或为什么有这样好的结果）”。

第二、充实支撑材料。凡是研究过程中产生的能够反应研究过程、研究效果等的材料都要整理出来。要认真遴选，选择最典型的作为支撑材料。

第三、注意表述方式。研究报告要体现研究者对教育教学现象的理性思考，表述中要规范地使用教育科研的学术术语，且不可随意编造一些生僻的“新词儿”来搏人眼球。那种运用各种文学手法的“抒情式”表达方式也不适合用来撰写研究报告。

随后，副校长、本部校区执行校长潘恩群作总结讲话。他表示，教科室在合适的时机，做了重要的事情，这次培训很有必要。随着历下区规划办公室对课题要求的提高，我们的研究也要提高水平。他结合自己做课题的亲身经历，和参加市规划办培训会的体会，对与会人员进行了专业指导：

1.要关注课题研究如下不足，加强研究总结深化工作

（1）理论性支撑不足问题。要进一步加强文献综述搜集整理工作，提升本课题研究的理论成果支撑。

（2）研究成果提炼不足。避免将研究经验与研究成果混为一谈。尤其是不要把研究成效与研究成果等同化。

（3）增强研究过程的逻辑性。要从理论与实践两个层面突出研究的逻辑性，尤其是研究的依据方面，要寻找更充分的理论支撑依据。既要避免将研究内容与研究目标出现重叠，更要注意研究目标与研究成果的对应性。

（4）要努力体现“研究”的深刻性。“研究”，顾名思义，“研”者，如琢如磨也，就是要研究是什么的问题；“究”者，如切如磋也，就是要研究为什么是这样的问题。避免“教而不研、研而不究、究而不深”的现象。

（5）关注报告的完备性。不要仅仅停留于对本研究课题的总结上，更应该体现对于本研究不足的思考与分析，明晰今后的研究打算。

2.课题及研究对象的完善建议

（1）题目要严谨，力诫空泛的想当然。课题题目最好应当包括研究对象、研究问题、研究方法，能够体现出因变量与自变量的关系。如《以培养学生关键学习能力为培养目标的小学生导航单开发与应用研究》，就比较好地达到了上述题目的要求。

（2）课题的研究对象，不要与研究问题混淆。课题研究对象应该对应个人、群体或组织。

3. 优秀课题研究总结的七条要求

课题结题，核心工作是课题研究总报告，一份优秀的课题研究报告，应具备以下七条标准：

（1）应该是一个真实的研究。

（2）应该是一个有理论与实践依据的研究。

（3）应该是逻辑结构清晰的研究。

（4）应该是有自己实质性内容的研究。

（5）应该是研究方法与表述方式统一的研究。

（6）应该是内容丰富翔实的研究。

（7）应该是成果与成效显著的研究。

他强调，我们今后的课题应在课堂教学、课程改革、教师专业发展、学生品格能力成长四个方面加强研究，教师应由课题研究的战术思维向课题研究的战略思维升华。

最后，各课题组老师们就研究中遇到的困惑进行现场交流与探讨。

本次培训，老师们收获颇丰，陈桂玲主任、王静老师、吕娜老师等都谈了自己的培训收获。纷纷表示：通过这次培训解决了之前很多的困惑，明确了方向和方法，思路更加明晰，对研究材料的凝练、提升充满信心。

此次会议既是结题材料撰写的培训会，也是课题研究的交流会，更是一次动员会。希望与会人员不辜负学校的期望，认清形势，振作精神，下大气力，善始善终，做好结题材料撰写工作，提升研究水平，凝炼研究成果，发挥课题研究的指导作用，助推学校教育教学工作跨越式发展。（撰稿：彭立华、吕娜 摄影：张硕程）

正高级教师、名师群工作室主持人朱立金交流分享