“阅读”，遇见更美丽的数学
故事是学生最喜欢听、最想听、最爱听的。往往一个生动有趣的故事，能激发学生豪情奔放的思想感情，同时也能够凝聚着注意力，发挥想象力，聚集着思维等智力因素，又能调动他们的学习积极性。张扬学生的个性心里。好的数学教学故事引入，可以激发学生的学习兴趣。因此，在一年级的数学的日常教学中，我们非常注意培养学生数学阅读的习惯，通过数学阅读进一步提升学生数学的综合素养。疫情期间，我们也不忘在线上教学中加入数学文化、数学阅读、数学游戏这些元素，进一步引导学生更加高效、有趣的进行线上学习。
一、数学文化的渗透，在文化浸润中体会数学的魅力。
疫情期间的空中课堂，我们在结合济南市共享资源的同时，也注意加强对课内知识的深入研究的基础上，加入数学文化的介绍，引导学生经历在漫漫历史长河中知识产生、发展的过程，体会先人的智慧，发现知识本身的光芒，结合课内知识，我们先后为学生提供《数学文化读本》中“摆小棒游戏”和“世界上各种各样的数字”。视频“古代计时工具和计数工具”、“古罗马人的数字”和“货币的起源与人民币的变迁”，以读本和视频两种形式来加强学生对于数学文化的学习，促进良好数学阅读习惯的养成。
为学生提供数学文化读本
老师们录制关于数学文化的视频资源
二、数学绘本阅读，在故事的滋养中体会数学的奇妙。
近几年来，人们越来越重视学生对数学阅读的培养，数学绘本也层出不穷，因此我们结合课内知识，加入相应的数学绘本的讲解，在有趣的故事中学生不但学习、巩固了知识 ，更体会到了数学的奇妙。
老师们录制关于数学绘本的视频资源
数学绘本阅读课得到孩子们的喜爱
三、“童声讲绘本”，在展示中体验数学带来的成就。
为了更好地促进学生的数学阅读给学生展示的平台，我们还开展了“童声讲绘本”的数学阅读活动，孩子们将喜爱的数学绘本，用自己富有童真童趣的语言讲给大家听，讲解中加入自己富有童趣的理解，录成视频后我们在微信平台上推送，同学们互相观看，互相交流，互相点赞，在这个交流中既增大了学生数学阅读量，又给学生互相学习的渠道，还能在展示中体验数学所带来的成就感。
同学们录制的数学绘本
通过数学文化、数学阅读的渗透，绘本的讲解，同学们既体会到了数学的魅力，又展示了自己的作品，表达了自己的想法，数学阅读活动的开展进一步增强了学生对数学的喜爱，提高了学生的自信心。相信在疫情期间以这样的形式渗透数学阅读，会给同学们带来更多的收获。
