4月28日下午,我校数学、英语、音乐、体育、美术等学科教师参加了在线直播课堂的听课学习活动，认真聆听了上海新纪元双语学校校长、教育部国培计划专家库专家李林海的《一线教师做科研的要领》的讲座。
两个小时的讲座中，李校长围绕教师职业生涯发展，从以下四个方面进行了深入浅出的讲解：如何与学术界保持对话和沟通，实践而不思考是肤浅的，思考而不读书是偏激的，读书而不实践是呆滞的，教师要进行专业化读书以及积极参加学术研讨会，争取做到专业成长的五要素，学、识、才、胆、德;如何实现默会知识与明言知识的转换，要做到听中学、做中学，而在这其中最有效的转化途径是写作，要铭记写作六步法。教师如何生成策略化知识，可以这样做，观察自我，比较同伴。规模研究的操作程序等。
老师们虽然居家网络在线学习，但学习热情不减，认真听课，细致地做笔记，及时用心地撰写观课感受，反思自己的教育教学。
相信老师们会将今日所学熟记于心，用于明日教育教学实践，定会实现教师专业生涯的跨度和转变!
数学教师观看直播、认真做笔记
英语、综合学科教师观看直播、认真做笔记
音乐、信息教师观看直播，认真做笔记
体育教师观看直播、认真做笔记
美术教师观看直播、认真做笔记
教师精华感悟：
回想我的教学，我能做到课教学反思、单元反思、月反思，但是自己到了哪个级别？是不是能通过各种形式的反思来总结经验、找出不足、改进不足，在以后的教学中扬长避短？结合我们正在研究的课题《小学数学“自主·互动·互助·众推”四步教学法的实践研究 》，经过多次思考、实践、反思、总结经验、再实践、再反思……找到了比较好的小组合作学习方式：学生一般以四人或两人为单位组成同伴互助小组。成员间经常沟通、经常分享，相互影响、相互促进，既体现协同关系，又强调小组中每一个成员的“主动学习”。 ——侯蕾花
李校长通过深入浅出的讲解让我明白阅读与研究的重要性，明白运用读书五步，反思自己在实践中的问题，改变思维从而改变行动，让阅读提升研究的深度和广度。李校长所设计的教研型观评课模型，使观评课聚焦到具体的问题解决中，提高了观评课的效率。规模研究的框架更加具体明确，通过四个姿态，让我明白每个姿态下要解决的三个问题。通过这个培训，解决了我在课题研究中一直困惑的地方，为今后的课题研究提供了指导！ ——韩云
我是一线教师，做实践型研究是我的优势。当我把备课、听课、上课、活动等常规的教育教学工作与科研结合起来的时候，又怎么会感觉科研的无用呢？当我用科研的思路去规划工作的时候，又怎么会出现职业倦怠呢？工作的每一天都在实践，实践的环节中总会出现问题，出现的每一个问题都可以进行研究，研究的每一个成果都可以应用……如此循环，年复一年，无论是自己的课堂，还是科研，总会在某个阶段出现质的飞跃，只不过是时间而已！科研之路，用功就好！教育之秒，用心才好！用科研之力，燃教育之情，更是需要明智相通、不断前行！加油，继续做最好的自己！ ——徐凯妮
回顾平时所做的反思，总是上完课后了了几笔就写完，缺少真正的思考，所以当下一轮再教授此课时没有太多的印象，没能够钻进课堂本身去思考，缺少反复打磨的毅力和韧劲。而对于科研部分，特别是小课题的思考也总是流于形式，缺乏脚踏实地的实践，总是借力打力，很难根据对现有的状况做出深入探究，所以有时会出现内容空洞的情况。经过了今天的学习，了解了教学和科研之间的密切联系，在以后的教学活动中，一定会用教、科两条腿走路，才会有的更远。 ——董文菁
我们老习惯了呆在自己的舒适圈子里，如同井底之蛙，便以为天只有井口那么大，只有我们走出去，多去学习多去看看，才会明白自己和他人的差距在哪里？有多大？才会在一个平台上迫使自己承认自己不如人！以后要扩大自己的工作圈，增长自己的教学见识，积累更好的教学经验，让自己能又一次更好的飞跃成长！正如李校长在课程的最后提到的“教师不要做渡船老板，把别人送到他们的人生彼岸，自己还在原地踏步！”作为教师更有不断的学习，不断的成长！ ——李娟
从李海林校长的讲座中，我深刻地认识到了策略性知识的重要性，就如培养一个优秀的服务员容易，培养一个能培养优秀服务员的人就很困难；培养一个专业的外科医生容易，培养一个能培养专业的外科医生的人就很困难；培养一个骨干教师容易，培养一个能培养骨干教师的人就很不容易。一线教师的成长需要策略性知识，教师的策略性知识来自于自我反思，观察自我是形成策略性知识最重要的途径。李校长深入浅出地讲了在实践中怎样形成自己的策略性知识，借助研究提升自己的专业成长，使我受益匪浅。 ——李秋华
李校长今天报告的一个很重要的观点是教学工作要与课研相结合，就是围绕现实任务选择研究论题，日常工作中各种繁杂的教育教学工作都是我们研究的对象，所以与教学结合，不断地积累，让默会知识更多，明确知识转化。总之教研一定要扎根于现实，立足于文本，带着问题，融入思考，搜集相关资料，站在前人的肩膀上，实实在在做学问，真正有益于个人的进步。人的一生，重要的不是选择哪个职业，重要的是尽快成为这个职业的前10%的卓越分子！ ——赵健
听完讲座后，感受颇深。做课题是自我成长必不可少的阶段，在阅读大量的有关教育、教学的书籍后，就有利于形成自己的教学理念。教科研实践活动不但可以转变教师的教育观念，重要的是使我们养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作的习惯；自觉地去改进自己的教育手段和教学法，进行反思教学。因为热爱，所以执着；因为坚持，所以成长。脚踏实地，一路前行，相信行走在教科研之路上，我会走得更远！ ——刘倩
两个小时的时间，李海林老师将自己亲身发生的经历，反复实践的经验，总结提升的精华倾囊相授。李教授给无论是哪一个发展阶段的教师都指明了教育课题研究的方向，引领了教师课题研究的重要路径。作为教师边走边思，不断将自己的教育经验转化成教育思考，再通过教育思考转化成教育实践，达到每个人的教学巅峰。 ——王甜
身在科学组的我，我很开心地发现其实科研就是和我们平时的科学探究也相吻合。首先是提出问题，然后判断问题是否是真问题；第二步再根据问题进行大胆猜测并制定详细的实验探究方案；第三步进行实验操作，记录实验数据；第四步分析实验数据和现象推出实验结论；最后一步返回验证自己的猜测是否正确，最终得出实验结论。科研的本质是解决问题，科研面对的是实实在在的、一线教师真正面临的问题和困惑。解决问题的过程就是科研的过程，而将整个过程弄明白，对别的老师有借鉴价值，对于教学有推动作用，这就是最有意义的科研。 ——秦娜
作为教师，学会观察自我、比较同伴很重要。但是，学会反思也很重要，而反思的层次更最要。平时我的反思只是普通反思，今后要在诊断级别的反思和学术性反思上努力。其实，对于我来说，原先当班主任的时候最怕的是没有时间，没有精力。而现在，我知道了，要把自己的经验进行反思，把自己的问题进行剖析，把自我剖析，逼自我放大，放在别人面前。看了这场报告，让我明白了今后的方向。 ——颜咏
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