应用、融合、提升

——全国中小学教师信息技术应用能力提升工程骨干培训

高级研修班会议侧记

9月10日至14日，房焕老师由山东省教育厅教师工作处、省师资培训中心推荐，与其他地市的20名教师共同组成了山东团队赴北京参加全国中小学教师信息技术应用能力提升工程骨干培训者高级研修班培训。培训时间3天半，共聆听了21位专家、老师的讲座与报告，用教育部教师工作司陈武处长的话说：“这是一场头脑风暴！”

本次培训共13个主题：《深化培训模式改革政策解读》《能力提升工程解读》《培训课程标准解读》《教育信息化政策与形式》《信息技术促进教学变革与创新兼谈能力标准及测评》《国家教育资源公共服务平台介绍》《网络和移动环境下的新型教学模式案例分享》《培训模式与创新案例分享》《MOOC设计与维克制作》《培训要求与平台操作》《混合式研修活动的设计与组织》《教师工作坊研修案例》《课堂观察方法与技术》。通过学习，我了解了教育信息化政策趋势，学习了教师培训改革要求，领略了信息化教学模式和培训模式创新案例的精彩，体验了学习与成长的幸福。学习中，每天提交一份学习心得，最后再交一份学习总结。9月至10月，登陆全国中小学教师网络研修平台，利用2个月的时间完成30学时网络自主选学，参与在线交流研讨，进行成果互评。

此次的学习由专家指引，理论熏陶，时间紧凑，内容丰富，作为“种子”选手，为以后参与工作坊的建设和研修奠定了坚实的基础。此为全国中小学教师网络研修平台网址：http://www.teta.com.cn/education/login/login.do，接下来的时间，我会把会议精神与宗旨贯穿在工作、学习、研修中，享受成长的快乐！

撰稿：房焕

信息化教学时代，我来了！

——全国中小学教师信息技术应用能力提升工程骨干培训

高级研修班培训总结

房焕

首次参加国家级培训，怀着激动又忐忑的心情，9月10日教师节当天，我赶赴国家教育行政学院，参加了全国中小学教师信息技术应用能力提升工程骨干培训者高级研修班的培训，期盼着逸夫报告厅的精彩讲座。

21场报告异彩纷呈，种种新奇的观念带给我心灵极大的震撼，让我钦佩不已！

首先，教育部教师司王炳明博士的“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”实施路径解读，让我对研修有了重新的认识。报告中，2个表格尤为关键：一为工程的目标任务；二为全员培训的实施路径。

传统培训方式被新型培训模式替代，先用专业的工具进行前测，根据前测结果来培训选学，之后以混合式培训模式进入研修，最后进行成果检验。新的模式改变了以往研修中存在的诸多弊端，也希望能在实践中得以应用。

其次，华东师范大学祝智庭教授做了信息技术促进教学变革与创新兼谈能力标准及测评的报告：如何将技术融入教学过程？如何创新教学模式？如何转换教师的角色？如何激发教师终身学习动力？如何开展校本研修？如何善用信息化进行协同创新？如何应对数字文化代沟？问题既尖锐又现实，深深触动了一直在一线教学20年的我！是的，在信息化技术改变教学的今天，以后的教学之路怎样走？脑子一时转不过弯来，继续仔细聆听，慢慢茅塞顿开。“选用适当技术，解决实际问题；提升教师能力，改变角色定位；革新教育观念，创新教学方略。”也就是说任何一位教师都必须先从理念上、从内心里去接受信息化，人类的第二次进化到来了！必须掌握一定的信息技术，运用到自己的实际课堂教学中，MOOCS、微课程等都将会成为教学主流！教师要转变角色，从讲师变成教练、变成导学者、助学者、促学者、评学者！

最后是首都师范大学王陆教授的《课堂观察方法与技术》的报告：因为大部分是一线教师，课堂是我们的主阵地，政策性的文件解读之后如何在课堂中得以实施，还是我们迫切想了解的。王教授将信息技术与大量数据理论引入教师教学质量分析，对教师的课堂进行科学、定量的评析，从而得出更客观、更有说服力的评价结果，做到了信息技术与科学研究、科学评价的深度融合，令人耳目一新。

几天的学习印证了自己的渺小和学海的浩瀚，接下来的实践教学将是我新的教学生涯的开始，静心思索教学模式的转变，用心琢磨教学结构的迁移，期待着化茧成蝶的蜕变，信息化教学时代我来了！