山东师大附小2014—2015学年度教师读书计划
一、指导思想
读书，能让我们取其精华，静心思考，提升专业素养；读书，也能让我们充满智慧，提高自身素质。为了打造教师学习共同体，构建学校学习型团队，全面提高教育教学质量，营造充满活力与智慧的工作学习氛围，我校以读书为载体，开展系列读书活动。并结合历下区教科研室关于教师读书的精神，特制定本年度教师读书计划。
二、教师读书活动安排
（一）阅读书目推荐——开列自助餐式的书单
1.组织教师推荐阅读书目。各教研组教师从自己喜欢的书目中精选自己最喜欢的读本，结合自己的阅读感受，注明推荐理由，广大教师推荐。
2.精心遴选书目。根据教师的推荐，并结合媒体中给教师书目的建议，遴选最为精华的部分推荐。
3.向教师们推荐书目。
（二）读书形式——自主、分层、主题阅读相结合
本学期将继续开展教师自主读书、分层读书和主题读书相结合的方式，每个教研组可以选择自报各组的读书形式。可以组内教师自主阅读；也可以组内教师分层阅读（分年轻、骨干、学校名师等）；还可以组内教师开展主题阅读——组内同读一本书；还可以多种形式兼顾。
（三）读书过程——分层管理
1.工作五年之内的教师（含第五年）选择推荐书目中的一本作为必读，制定读书计划，填写《书韵留香》读书记录卡，学期末上交《书韵留香》读书卡，一学年完成一本，每个学期末上交一次。并撰写读后感。
（说明：记录卡的最后一页“个性阅读展示”可以形式多样，展示自己的读书成果即可，如读书小报、读书精彩语句集锦、让我感动的十本书，诗配画等等。）
2.工作五年以上的教师可以在必读书目中选择一本，也可以选择适合自己喜欢的教育专著开展阅读，并撰写读后感。
为使老师们的阅读各具特色，教科研室建议老师们选择具有自身特色的读书方式，边读边悟，形成富有个性的读书笔记、读后感。
（四）读书交流
每个学期开学前，举行各组教师读书交流活动，并推荐一位教师参加学校的读书交流。召开全校教师读书交流会。
（五）“读书明星”“书香教师”评选
1.读书明星：在工作五年内教师中评选“读书明星”。根据两次上交的《书韵留香》、读后感撰写、以及在各教研组内教师交流的情况，进行评选。每学年评选一次。
2．书香教师：在工作五年以上教师中评选“书香教师”。根据读后感的撰写、组内交流的情况评选。每学年评选一次。
注：读书笔记和读后感要求原创，杜绝转载。
山东师范大学附属小学
2014年9月
