教师的成长，我在路上

——用新思维做附小人

五年级语文组 牛文娜

一年一次的校本培训结束了，从加入附小这个大家庭以来，每年的校本培训都有不一样的收获。校本培训培训给我们的新教师提供了学习的机会，为我们的成长注入了新鲜的血液。短短几天的培训，短时高效、内容丰富，可能培训内容让我们短时间难以消化，需要时间去慢慢的揣摩与感悟，但却为我们新学年的工作起到了宏观指导的作用。每次想到领导对年轻教师的关怀与帮助，内心都有无比的感动与感激。

一、强化自身素质，做一名合格的老师

教师，这个职业神圣而光荣，教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。李玉平老师除了做研究，还是做研究的领路人，他的研究与众不同，“小得出奇”。他从小处着手，以“小现象、小策略、小故事”为切入点，在新课程改革的众多研究流派中占有了一席之地。他将课堂上的诸多问题、现象切分得很小很小，然后给出解决的思路与策略。在新课程改革的理论大厦已经构建起来，需要精装细修的时候，这种“三小研究”，无疑是有着不可低估的作用。

二、取众人之长、补己之短。

这次培训上，许多优秀教师专家与大家学习交流，讲台上老师们或睿智，或细腻，或幽默的阐述，一个个鲜活的事例带来一次次深深的触动，让我感同深受；一句句诚恳的建议，我茅塞顿开豁然开朗，让自己再一次去感受，去回味，去享受，去思考。这还是要说说李玉平老师的《微课程》一课，让我非常振奋，没想到李老师能将枯燥无喂的课程利用微课程设计的的生动异常，而且，我尤为欣赏他的微课程创作风格，大胆、幽默、激情，完全不像是在讲课，更像是导演一部影片，把一些枯燥无谓的理论性知识结合到现实生活当中，能无时无刻的调动学生的积极性，参与性，我想这就是微课程的魅力所在吧！

三、总结教学经验，做好课堂开发向课程教程的转变

作为青年教师的我们，在上好课的同时，还要给自己一个定位，给未来职业生涯做好规划，不能一味的去教学，教好一堂课了，就万事大吉的想法是万万不能的，要不断的反思和总结不足。这次培训课上，左妍妍老师使我颇受鼓舞，她给我们交流了单元整合课程教学的一系列过程，我佩服他们那种严谨的工作作风、求真务实的科学研究态度，及永不放弃的探索精神，教好一门课程并成为这门课程的骨干老师是需要付出百倍的努力，作为青年教师的我们应该抱有这种进取的精神，当然也要求具备良好的团队合作精神。 拿破仑曾说“不想当将军的士兵不是好士兵”我要说，不想当骨干教师的老师不是好老师，我们在教好课的同时，要善于总结教学经验，不畏艰辛、积极探索、开拓创新，争取在自己教学生涯有所成就。

为了更有效地教学，教师除了不断地提高自身的业务素质之外，作为班主任老师还需要取得家长的支持和配合，家校不分，形成一股有效地合力，尊重每一位家长，一视同仁，让每个家长都感动温暖，调动家长积极性，支持、参与学校、班级活动，形成有效地互动，有效地沟通。为促进孩子的成长共同努力。

四、要尊重每一位学生，培养民主精神，充分尊重学生个性

构建学生主体地位，是新的课堂教学价值观的核心内容，在此观念指导下的教育行动，能使学生的个性得到充分的尊重和发展。在教育活动中要做到：面向全体学生，把每一个学生都培养成为合格的公民。每个学生都有与生俱来的发展潜能，都有获得成功的愿望和要求。因此，要选择适合学生的教育，而不是挑选适合教育的学生。对教师来说，比学识更重要的是为学生营造愉快宽松的成长环境。民主平等意识又是创设这种环境的思想基础。因此，教师应改变过去当传授者和训导者的角色观念，转变成教育教学中的参与者、组织者、引导者和合作者。教师要尊重学生的个性，来到学生中间，与学生融为一体，与学生一样平等，放下架子，放下面子。允许学生发表不同的意见和看法，允许学生对课本、教师等权威提出质疑。给学生表达自己思想和情感的机会和时间，给学生提问题的机会和时间，彼此相互尊重、互学互动。这样学生才能毫无顾忌地去大胆猜想、想象，大胆推断和得出结论，才能有效展示自己的聪明才智，个性才能得到充分的尊重与发展。

“以铜为镜可正衣冠，以人为镜可知得失，以史为镜可鉴兴衰！”，校本培训与时俱进，给我们照亮了前进的方向，这次暑期学校的培训使我学到了很多，更重要的是指引我学习的方向、点燃我学习的激情和鞭策我加快学习了的步伐。我相信只要我们用心，就一定能进步！感谢学校组织的如此实在的教师培训，感谢学校领导们英明的领导。

美味盛宴 回味无穷

——2014暑期校本培训总结

体育组 李 燕

在闷热的暑假中，我们迎来了一股清泉——校本培训。在这四天的培训中，既有丰盛美味的大餐，又有可口的凉菜，更有饭后美味的甜点。这次培训可谓是一次盛宴，让人回味无穷。

本次培训既有现代先进的教育教学理念；又有时下最风靡的微课程的精彩报告；还有作为一位老师如何去快乐研究，怎样才是研究的精彩讲座；有在国外交流的老师介绍国外教育的方式方法；更有专家、能手型教师为我们指明道路；还有年轻教师分享自己快速成长的经验。所有这些都让我感触颇深，让我心头猛然一动，有了些许想法、目标和计划，让我更努力，更有动力。

快乐研究，做一名研究型教师

什么是研究？作为一位老师怎样做才是研究？聆听了许爱红教授的《研究 一种高水平工作》报告，让我豁然开朗。原来研究并不像我们想象的那么复杂，也不是那么深奥。我一直认为研究很难做，原来是我把它想的太复杂了。听了专家的报告才明白，在教学中，一件小事情的反思，方法都是在做研究。

李玉平的《我们这样做研究》的报告让我自惭形愧。听了李老师的报告，感觉他的研究才是真正的研究，他的研究方法轻松、快乐，没有负担。听了李老师的报告让我知道了听报告、讲座怎样去记笔记，“听到了什么，看到了什么”，让我受益匪浅。还教会了我们两种方便使用的工具：“十字因果图”——让我们在教学中对于分析找到原因更全面、轻松、容易；“思维导图”——让我在教学中对于知识的梳理以及学习内容的记忆更方便，学生容易做，也感兴趣。

李老师的报告吸引了我，我问自己为什么自己不能够这样做研究？李老师对研究执着的态度深深打动了我，让我有着认真去研究，想好好去做研究的冲动。

感受异国文化、教育，做一名优秀教师

在这里要感谢作报告几位老师，她们把在国外教育的经验以及国外教育方式毫无保留的告诉了我们，让我们在教学中汲取国外的优秀教育教学方法，以便应用到自己的教学中。同时也让我们了解了一些国外的风土人情，了解了国外的文化。看了他们介绍的外国事物，好想自己也去国外感受一下，去感受一下国外的风土人情、文化熏陶。

这几位老师带给我们的宝贵经验，我们要牢记，把它变成自己的东西，去努力应用于自己的教育教学实践中。在教学中不断探索，不断钻研，不断尝试，让自己变得更强大，努力向前，让自己成为一名优秀的教师。

借鉴宝贵经验，使自己快速成长

在暑假的这次培训中，学校为我们精心安排了教学能手工作十几年来的成长历程。他们把成长中的宝贵经验毫不保留的介绍给我们，让我们受益匪浅。曲铭主任幽默而风趣的演讲，让我们感受到他从工作的懵懂时期到成为省级优秀教师、从教学能手再到转型期的所有的经历。李娟老师从课堂教学入手，传授了她自工作以来总结的经验；徐凯妮老师也是从工作开始什么都不知道一直到成为能手，她们能有今天这样的成就离不开他们的努力和付出。

俗话说：“一份耕耘，一份收获”。只要努力付出总会有回报。我们作为年经教师，以后得路还很长，在教学的道路上我们要以专家、优秀教师为榜样，努力付出，虚心求教，使自己发光、发热。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。为了自己，为了学生，我将付出努力，在这条漫长的道路上耐心修行，努力探索，朝着自己的目标迈进！

只要功夫深，铁杵磨成针。在付出努力的时候，我们要具有耐心、有恒心，所有的事情都会迎刃而解。这跟我们在教学中一样，教育孩子，要有耐心和恒心，是金子早晚都会发光。让我们为此充满动力，努力前进吧！

教师培训总结

三年级数学组赵晓敏

2014年8月20日上午，一年一度的校本培训如期举行。作为刚参加工作一年的我，急切渴望着参加培训。作为山师附小的一员，我感到十分荣幸，因此我倍加珍惜这次培训的机会，希望在此次培训中得到更多的启发和思考，更感谢为我们培训的所有专家和老师，没有他们的帮助，就没有我们的成长。

这次教师培训的内容十分丰富，包括学生核心素养、学校发展、教学研究、国际交流、文明家庭、青年教师成长等诸多方面，形式也多种多样，做到了理论与实践相结合。通过培训，我从中收获颇多，现将我最大的心得体会总结如下：

一、青年教师成长

本部校区三位优秀青年教师李耀祥、宋雅琳、张丽娜老师就自己的成长历程和工作感悟做了专题汇报交流，详细讲述了自己的教师成长过程，作为青年教师的我收获颇多。

李耀祥老师紧紧围绕“观、想、行、学”四个字，结合自己的工作情况谈了对这四个字的理解和践行，并通过具体的实例展示了对工作的思考和成长的收获。纵观四个字，“观”是前提，“想”是指引，“行”是关键，“学”是保障，缺一不可。李老师的发言让我感受到附小人的力量，教会我“术业有专攻”，要精通自己所教的领域。

宋雅琳老师谈到“静心努力是一种学习态度”、“快乐前行是一种乐观心态”时，让我感受到宋老师的读书之乐、交流之乐、研究之乐。通过向网络学习、向老教师学习、积极参与教学活动让自己看得更高远，学得更高效。宋老师的心态和读书的好习惯深深影响了我，也让我意识到读书的重要性。

张丽娜老师从“学、思、行”三个方面汇报了自己的成长心得体会。“学”，要学会备课、学会与学生沟通交流、学会与家长的相处之道；“思”，要创造性的使用教材、注重课堂教学中的思维碰撞、抓住教学的“败笔”之处、注重再教设计；“行”，要克服过分追求“花样翻新”导致课堂教学虚化的倾向、克服“满堂问”追求空洞热闹的倾向、做一个宽容的“课堂麦田”守望者。

三位教师来自不同的学科，他们的分享有各自的特色，但三位教师却还有着相似点，他们作为青年教师，都在自己的岗位上脚踏实地地耕耘着、思考着、收获着、成长着。他们是我的榜样，经过努力，我也要做像这三位教师一样优秀的园丁，做最好的自己。

二、快乐做研究

培训期间，给我留下印象比较深的是来自内蒙古的专家李玉平主任。李主任作了题为《我们这样做研究》的专题报告。一开始，李主任的报告就与众不同，在李主任的指导下，我把笔记本分成两栏，左边写“看见什么、听到什么”，右边写“想到什么”。开始不明白李主任这样做的原因，但第一轮下来，我明白了，原来李主任是让我们学会观察细节，发现微小的变化，因为研究常常是由小事情引起的。围绕着“研究”这一主题，李主任从研究的问题、研究的方法、研究结果的传播、研究工具的使用这四个主要方面展开，同时还简要介绍了微课程系统的开发和“专家”的开发两个方面内容。通过大量的具体实例、案例，李主任展现了研究“好玩”的过程，其实这个过程就是追问的过程、探索的过程。在这个过程中，研究走向有效、走向全面、走向深入。整个讲座中有很多内容给我留下了深刻的印象：十字因果图、思维导图、便利贴研究法等等。在三个小时的时间里，李主任将以上所有内容全部通过微课程的形式呈现出来，这种讲座形式上的变革，犹如头脑风暴般打开了我的思路，拓展了我的视野。

通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。确实，作为一名年轻教师，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，尽快地能够胜任自己的本职工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的小学教师，为国家教育事业、附小发展、教师发展壮大做出自己应有的贡献。

培训是最好的福利

——2014年暑假校本培训总结

三年级语文组 庞彩

经过了一个假期的休整，在秋高气爽的8月下旬，我们全体附小教师又一次相聚在学校的学术会堂，开始为期5天的校本培训。“培训是最好的福利”，本次培训，既有宏观的全面规划、理论学习，又有微观上细致的学科工作指导，让我们每一位教师都是收获满满。作为一位年轻教师，我也对自己今后的工作有了进一步的认识与理解。

致力于培养学生的核心素养

培训的第一天，张文新校长为我们做了题为《学生发展的核心素养体系与教育启示》的报告，在报告中，张校长高屋建瓴地为我们分析了学生核心素养研究的背景、介绍了国际上有代表性的学生核心素养模型，以及我国学生核心素养体系。报告内容听起来高大上，但是却与我们基础教育工作者息息相关。在社会大背景下，我们的教育体制需要进一步改革，我们要努力把学生培养成具有社会性、自主性、文化性的全面发展的人，每一阶段的孩子在社会参与、自主发展、文化修养上应该具备什么样的水平，具体应该达到哪些要求，这些都需要我们全社会的共同参与，特别是我们这群教育工作者。张校长报告中提到的学生核心素养，与附小“为国家培养出20年后具有民主意识、科学精神、人文素养和国际视野的优秀人才”的培养目标是相契合的，更加印证了学校办学理念上的先进。在全面实施素质教育、深化教育领域综合改革的大背景下，作为附小人，我们更应该践行自己的职业理想，在素质教育的道路上，致力于培养学生的核心素养。

做“真”研究

微课程创始人李玉平老师给我们带来的是一场生动有趣、灵活实用的报告，不同以往的报告形式，李老师首先教给我们做记录的方法——把记录本中间对折，左边是记录栏，记录听到的、看到的内容，右边是思考栏，记录想到的内容。紧接着李老师邀请了四位老师上台随着音乐做游戏，大家在欢乐的氛围中开启了本次报告。游戏结束后，李老师让台下的老师们在记录本上记录自己的所见所思。当大家纷纷汇报自己的记录内容后，李老师微笑地说了一句：“大家只看到了游戏，而没有注意到学习工具。”一针见血地指出了很多老师在观察中的盲区，听了这话，我的心里也是猛然一惊，触动颇深。随之我们渐渐明白了在这场报告中，李老师希望我们能够更多地联系自己的教学实际，带着思考、带着问题来倾听。李老师从“小现象、小策略、小故事”入手，通过自己的研究案例、图片展示、课件播放和与现场老师的互动，从视角、教研、传播、工具、课程系统、专家等方面为大家介绍了什么是研究，为老师们推荐了他自创的“策略十字图”、“便利贴研究法”等新颖并十分行之有效的方法。老师们在一上午的头脑风暴中，确实有一种拨云见日的收获。很多时候，在我们的日常工作中，我们经常忽视小问题，小现象，而李老师却带领他的团队从这些我们平时显而易见却不作深入研究的小问题、小现象中，去做深入的分析研究，建立了详实的问题库，总结了具体的策略库，积累了自己的案例库，将研究的视角转向真实的问题中去。这样的做法，如醍醐灌顶般点醒了我们：更多的时候，我们过于关注事件本身，而抓不住事件的本质。李老师结合了“学生上课不举手回答问题”这一课堂现象，又举了生活中的例子，指导我们遇到事情先找原因，然后根据原因找出相关策略，最后有针对性地运用相关策略解决问题。我想，若将这样的方式方法运用到自己的班级管理工作中，从小现象入手，运用“十字图”分析现象产生的原因，再根据原因寻找解决问题的办法，必将打开教师的思维，拓宽班级管理的思路。对于微课程，李老师也向我们做了展示，结合当下如火如荼的微课程，我们真的应该主动去适应这一潮流，要以一种轻松的方式，微笑地面对生活、微笑地面对课堂。

努力提升自己

本次培训中，我们同样聆听到了附小老师们的精彩报告。有的老师分享的是自己出国教学的亲身经历，有的老师从学科角度出发分享了很多教学经验和研究成果，有的老师则是从班主任管理工作入手，给我们带来了不少实战经验。聆听着自己的同事的分享，我们既领略了发达国家的先进教育理念和教育环境，又学习到了在班主任管理工作上的经验做法，同时在具体学科的教学上，有了更多的新思路、新想法。在附小这样一个植根于基础教育又与国际接轨的学校，作为老师，我们也要在夯实教学技能的基础上，不断拓展自己的教学思路、增强自己的教学技能，在培养学生的同时，努力提升自己。

“培训是最好的福利”，愿将暑假时的所学所思运用到今后的工作中，在自己的教学之路结出硕果。