用爱浇灌花朵
赵晓敏
新的一学年，接手新的班级，很多地方都要重新开始，也要重新适应，孩子们适应我，我适应孩子们。
三年级正是从低年级向高年级过渡的时候，不再像低年级孩子那样，他们有了自己的喜好和性格，如果在教育教学中采取不合适的方式方法可能会让孩子心中产生不满和抵触心理。“亲其师，信其道”，爱是相互的，要想让孩子发自内心的喜欢、相信你，那么老师就应该发自内心的爱学生。
新接手的这两个班的孩子性格特点十分鲜明，六班孩子上课常规比较好，听讲很认真，但缺乏数学思维的灵活性。五班孩子上课常规不太好，个别学生的发言比较积极，但整体上听讲不认真，手里爱玩弄小东西，还有两个男生很有自己的个性，随意性比较强，课堂比较难驾驭，但是他们的思维比较灵活。记得一次上数学课，打上课铃后我说了好几次“嘴巴闭紧，身体坐正”，但是班里仍然乱糟糟的，他们自己干自己的事情，根本没听见铃声，说话的继续说，乱走的继续乱走，这是我没碰到过的。很多班级可能没有老师的时候会很乱，但是如果老师来了，整顿纪律了肯定会安静下来，但是五班似乎一点变化都没有，这让我很头疼，当时我拿来扩音器，很大声的批评了班里的那两个调皮的男生，班里立刻鸦雀无声，两个调皮的男生也安静下来了，但整节课两个男生表现出抵触的情绪，抵触我说的话，抵触讲课内容，虽然不捣乱了，但却不听讲，自己玩自己的。我马上意识到，他们没有理解老师的用意，这样批评他们可能伤害了孩子的自尊。爱是最好的教育，对孩子们大吼大叫是不能根本解决问题的，我们需要和孩子谈一谈，用爱来感化孩子。后来，和这两个孩子慢慢相处后，我发现孩子还是很可爱的，上课不再乱下位，作业能按时完成上交。更让我感动的是，有一次课间孩子看见我喝中药，等我去上课时孩子跑过来，手里拿着一块柚子，小声对我说“老师，你把这个吃了就不苦了”。当时我感动的泪水在眼眶里打转，没想到当时被我定位成调皮捣乱的学生也能这样细心。孩子是正待开放的花蕾，用爱去浇灌他们，就能开出鲜艳亮丽的花朵。
这两个班的孩子在短短的两年内经历了好几位数学老师，每个老师的教学方法和习惯都不一样，孩子们要不断地去适应，也没有养成一贯的行为习惯，因此很多方面稍微差些。计算能力是学好数学的保证，这学期多半知识又是关于计算的，但是两个班的计算能力还需提高，因此通过每天3道竖式来提高计算能力。在作业改错中，发现很多孩子只改结果，虽然能改对，但有些时候并不明白结果怎么来的，我就让孩子们在改错的时候写明解题过程，虽然对于老师和孩子来说都有些麻烦，但效果还是比较明显的。在今后教学中，一定还会出现各种各样的问题，只要我们对孩子不放弃，用爱和孩子真心相处，一定能解决困难，让孩子们越来越好。
