9月27日，历下区小学数学教研员丁素萍老师来到山师附小进行调研，观摩了陈金花老师执教的公开课《倒数的认识》。本部业务副校长刘冬梅、教科研室主任边淑文以及六年级数学教师参加了此次听评课活动。
课堂上，陈金花老师结合自己参研的省规划课题《小学数学“自主·互动·互助·众推”四步教学法的实践研究》大胆对课堂进行改革，把学生推到学习舞台的正中央，在“自主·互动·互助·众推””四个教学环节中，课堂的主角由一人到两人再到三人、四人最后是众人，让学生在课堂上真正体会到“我的学习，我做主”的主人翁意识，自主学习的能力得到了有效提高。
课堂上同学们根据本节课学习的情况，先同伴交流、接着互助提高。整个课堂学生兴趣盎然，讨论、发言无死角。在推送环节中，有的选择推送要点，有的推送发现，有的推送创新的方法，有的推送自己的疑惑，整个课堂生生互动，生生思辨，师生互动，充满生机和灵动，闪烁着智慧和创新，学生的精彩表现让听课老师为之叫好。
本部业务副校长刘冬梅在评课中首先肯定了课题研究基于课堂实践的需求展开。她说，看到了学生小组合作的多样性和可行性，同时也映射出教师在研究中的付出。学生是有潜力的，放手把课堂交给学生，调动学生的学习积极性，是对学生的尊重，也是“以学生为本”的体现。同时指出了数学概念课的教学一定抓住概念的关键点，抓住学生思维的生长点，抓住关键点用标准说话，纲举目张，事半功倍，同时用跟进练习巩固新知，引导学生举一反三，促进学生思维的发展。
历下区教研员丁素萍老师高度赞扬了附小学生的自主学习能力以及敢于质疑、大胆表达的精神。对教师的专业素质、驾驭课堂的能力予以肯定。同时也指出，开放的课堂对教师专业素养的要求和把握教材的能力要求更高了，既要吃透教材，又要充分把握学生：吃透教材是上好课的关键因素，主要体现在对教材和教参的深度挖掘上，一定要“钻进去”，充分把握教材编写意图；备学生也是教师备课的重要内容，既要备学生的疑惑，也要备学生的发现，它是对学生的知识基础、学习能力、学习风格的全面分析。只有这样教师才能在课堂上游刃有余。
教科研室主任边淑文也是此课题的主持人，结合陈老师的课，给领导老师展示了研究的设想：“四步”教学，以学生为本，尊重学生、发展学生，培养学生的自主学习能力和创新精神，实现数学育人的目标。同时让学生体会到数学学习的四种味道：数学的味道、生活的味道、人文的味道和创新的味道，形成“四味”数学学习观。陈老师的课基本完成了教学步骤，“味道”有点不足。其中“四味”的内涵，教师要用心体会实施。
此次研讨活动对教师的专业发展有很大的促进作用，对课题研究的进一步开展有很好的指导作用。(撰稿：李秋华、王小妹 摄影：李贵贞)
同伴互动分享
三人行在讨论
拳头队员就近组队
质疑解惑
四人互助提高
推送知识与方法
老师同学听课
专家、领导评课
