一手好字不仅能展示一个人的良好形象，而且是一个人终身享用的形象名片。随着网络的流行，很多中小学生忽视了书法的书写功能。怎样继承和发展中国的传统艺术?书法，怎样提高学生实际书写能力，一直是我思索的一个问题。
书法是我国的优秀传统文化，中国人写好中国字，这应当是中国教育最基本最基础的要求。2011年9月《教育部关于中小学开展书法教育的意见》中明确指出：一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，从三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。看到这个文件，我的眼前一亮，教育部这么高度重视学生的书法教育，那么怎样有效的在平时的教学中有效落实书法教育呢？
兴趣是最好的老师，怎样培养学生们对书法的兴趣，用多种方法激励学生练好字是我一直思考的问题。问题即使课题，带着这种思考，结合学校的实际，我制定了研究方案。1. 首先查阅大量资料，了解了现在小学书法教学的现状，在教学时间上，利用每周的书法课进行书法知识的普及；利用节假日时间带领学生们参观书法展览，开阔眼界，欣赏碑帖或名家的书法。比如九月份参加省美术馆展出的王羲之奖书法艺术展览，十月份带领学生们参观欧阳中石先生的书法展览；利用每周三的课外活动时间，组织书法精英小组的学生进行书法的提高训练等等。2.在教学内容上，从了解汉字的字体起源入手，通过临摹名家字帖,达到掌握书法作品的笔法、结构、章法、内涵等能力。培养学生初步的书法欣赏能力，提高学生的审美情趣，并形成一定的书写能力。3.在评价形式上，课堂上及时鼓励，书法作业及时用朱砂墨点评，开展每月的小书法家评选活动。对书写好的孩子表扬奖励，树立榜样，学期末举办附小书法文化艺术节，进行学生书法作品展，邀请学校领导、老师们批评指正，从而更加激发学生们学习书法的热情和动力。
此外，近两年来我主持了区级课题《小学生书法的研究与实践》和省级课题《翻转课题背景下的小学书法研究》均以顺利结题。撰写书法微视频脚本，制作微课，思考如何高效的将传统文化艺术—书法，用微课的形式展现在学生面前，系列书法微视频更大的激发了学生们学习书法的兴趣，提高了书法课堂的效率。孩子们通过一段时间临习历代名帖，培养了静气，提高了书法的审美能力，练习书法的热情更是空前的高涨！
教师是学生们学习的榜样，通过加强教师的书法基本功来影响和熏陶学生尤为关键。 建立书法工作室以来，我思考怎样通过带动影响，培养出一批爱好书法，在书法教学上能发挥榜样示范作用的老师，在平时的语文教学中渗透书法教育。于是，强化老师们的书法培训，锤炼书法基本功就尤为关键。首先我通过每月一次的赵娜书法讲堂，为老师们讲解汉字的起源、发展、演变等历史同时指导毛笔书法教学。再者，通过“青年教师培训”qq群的平台，对每两周的毛笔书法进行书写的指导。例如：每周对要写的例字进行分析讲解，哪个笔画应该怎样才写的到位漂亮等等。最后，通过定期的展览展示，激发老师们书写的积极性。这些做法，有效激发了老师们练习书法的热情。赵娜书法讲堂和青年教师书法培训开展以来，老师们在硬笔书法和毛笔书法教学上纷纷取得了可喜的成绩。强化教师培训，锤炼书法基本功，这些做法有效的指导了学校教师们的书法教学。
从育人的高度培养学生的良好的书写习惯。在平时的书法教学中，我始终把规范写字、规矩做人融合在一起，教育学生书法教育的最好境界“一笔一画写好字，一生一世做真人”。
时光匆匆流逝，在书法教学的道路上一路走来，收获着成长的喜悦，也收获着内心的那份充实和从容，在一笔一画中陶冶情操，愿更多的教师和学生结缘于翰墨，在这条康庄大道上前行！
