3月14日上午，音乐组围绕学校开展的“一师一优课”组内观课活动进行教研,教务处副主任曲铭全程参与了此次活动。

教研中，围绕“一师一优课”活动中的收获，音乐组教师畅谈彼此的收获与得失。将所感悟浓缩为四方面进行汇总：

一、基于教学标准进行教学设计

结合我组校级课题《山东师大附小音乐课程标准的制定》，音乐组每位教师都进行大胆实践。改变了原有的根据教学内容和过程制定学习目标的模式，采用在教学设计中先根据课标明确学习目标，然后确定实施学习目标，最后制定教学活动过程的方式进行实践。例如：梁梓老师执教的《顽皮的杜鹃》，目标明确清晰，每个教学环节都围绕5、3两个音，结合欣赏、演唱、动作、铝板琴进行音乐活动。但是教师在教学准备时关心更多的还是教学内容的安排和教学活动的组织，而对如何评价学生的学习情况重视的还不够。副主任曲铭指出：教学中学习评价应该贯穿始终，利用评价及时把握学生的学习过程和成果。因此，在教学设终，我们就应思考如何评价学习结果，将评价作为促进学生学习的一种工具。

二、立足课程整合大胆实践

在学校“十三五”规划的背景下，课程整合是必然趋势。我们将唱歌、欣赏、演奏与创编进行初步整合，在一堂课中达到你中有我，我中有你的教学效果。例如：宋春雨老师执教的《我是少年阿凡提》，演唱歌曲中渗透聆听与感受、识谱、演唱方法、分析曲式与体裁、对歌词与相关文化的理解与把握，培养了学生的音乐思维能力，同时使学生能够运用正确的发声方法自觉根据歌曲情绪的变化演唱歌曲；以唱歌为先导，把对口风琴的学习与演奏融入到音乐作品中，并结合歌曲情绪速度等即兴编创节奏为歌曲伴奏。

三、关注器乐教学深化校本课程

根据学生的年龄特征及器乐学习的规律，我校开设的校本器乐课程为一年级学习打击乐器，二年级学习葫芦丝，三年级学习铝板琴，四至六年级学习口风琴。通过听课可看出老师们围绕教材来开展教学，并与识谱教学紧密结合。从一年级到六年级形成了系统的阶梯式教学。在刘倩老师的打击乐课堂中学生始终是活动的主体，在积极参与合作不同节奏的敲击，初步培养了孩子在活动中自我表现以及与他人协调合作的能力。张鲁霞老师的葫芦丝课中，学生已经基本认识了各个音符，为学习铝板琴打下了坚实基础。刘文婧老师的五年级口风琴课中，学生已经熟练识谱并能进行二声部的合奏，演奏技能有了很大提高。总之，深化校本器乐教学，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且使音乐课更多元化，优质化。

四、智慧教室技术的运用

随着教育的不断改革，信息技术越来越受到重视。“智慧教室”系统是一种新型的教育形式和现代化技术手段，它的使用也成为教师专业成长道路上必不可少的一项。我组老师也在积极探索音乐课程中智慧教室的使用经验，例如冯雪老师执教的《金孔雀轻轻跳》，课件的制作就使用的智慧教室HiTeach软件，其中的四方遮幕、追光灯、小组评价、快速选人、互动交流等功能的使用，既为教学提供方便，又激发了学生的学习兴趣。

总之，本次“一师一优课”活动令大家受益匪浅，音乐组老师们会互相学习、不断探索，争取更大进步！ （撰稿：冯雪 摄影：冯雪、李贵贞）

冯雪老师执教唱歌综合课《金孔雀轻轻跳》

梁梓老师执教铝板琴综合课《顽皮的杜鹃》

刘倩老师执教打击乐综合课《放牛歌》

刘文婧老师执教口风琴综合课《真善美的小世界》

宋春雨老师执教唱歌综合课《我是少年阿凡提》

张鲁霞老师执教葫芦丝综合课《玛丽有只小羊羔》

老师们互相认真听课

组内围绕晒课进行教研