近期，本部教务处组织普通学科教师依据学校尚善教育体系与核心素养的整体目标以及 “荷学课程”的主题化思路，开展了主题课程整合开发以及实践活动。六年级教师联合了传统文化、科学、综合实践、音乐、体育、美术等六门学科进行了以“传统节日”为主题的课程整合探索。
首先上课的是传统文化学科，主要从学生熟悉的生活实际出发，引出学生自己想探究的问题；采用小组合作的学习方式，引导学生学会分工合作，激发学生参与实践的愿望；学习过程中注重学生良好的学习品质和心理品质的养成；学生的研究成果以故事诗词大会、手抄报书画展、歌舞歌谣展示等不同形式进行了展示和报道。
科学学科从节日饮食文化的角度，围绕饮食、营养、合理膳食、避免节日暴饮暴食影响身体健康等方面进行了授课，学生分别创作了手抄报，呈现在北楼的展板上。综合实践教师则带领孩子们进行了“包饺子”活动，过程中学生不仅感受了传统文化，还亲自动手包饺子、下饺子、与大家一起分享——吃饺子，学生收获多多，评价很高。
音乐学科主要通过欣赏让学生感受《春节序曲》这一家喻户晓的具有浓郁民族音乐特色的西洋管弦乐曲，引导学生通过不同节奏、节拍、速度、力度，去感受新春的欢快与喜悦以及民族音乐的魅力。体育学科的教学内容是校园华尔兹，通过学习韵律节奏来感受节日的快乐，培养学生的文明礼仪及养成保持良好身体姿态的习惯。
美术学科则引导学生通过生生互导的学习方式，查阅资料了解皮影的相关知识，采用自由组合小组的策略，鼓励学生合作探究出剪影的制作和动起来的原理，并通过集体表演体验皮影艺人的技能，感受其传递出来的热爱生活之情，进而增强学生对中国民间艺术的热爱。
至此，整个主题课程整合展示课过程结束。六年级团队用了为时两个周的时间，从传统节日的由来种类到传统节日的饮食文化，从传统节日的歌曲舞蹈到传统节日的庆祝方式，为六年级学生们提供了一次整合盛宴，收到了极好的深入学习效果，实现了教育即育人的初衷。
在整个课程整合的探究中，所有参与的老师们将教研与课堂紧密结合起来，在具体研究过程中边实践边总结，不断发现主题课程整合的问题并及时改进调整思路,形成了有一定价值的科研资料，使得同年级跨学科课程整合效果有了新的突破，为下一步主题课程的开发提供了有力的依据。师生共同期待新学期主题课程的到来……（撰稿：徐凯妮 摄影：李贵贞）
六年级老师在热烈的讨论中进行思想碰撞
传统文化主题课程展示
科学学科主题课程展示
音乐学科主题课程展示
体育学科主题课程展示
美术学科主题课程展示
美术学科主题课程展示
综合实践学科主题课程展示
