4月12日，三年级数学组徐慧老师执教了课题研究课《除数是一位数的除法整理复习》,教科研室主任边淑文和本组老师参加了此次听评课活动。
《利用错题本，培养学生反思能力的研究》是本学年三年级数学教研组研究的校级课题。学生在学习中出现错误是一种十分宝贵的资源，这是我们课题组老师面对学生错题的一种态度。如果善于把错误作为质询和探究的出发点，引导学生分析讨论错在哪，为什么错，是我们研究的内容。学生学会从错误中学习，从错误当中不断反思，避免再犯同样的错误，提高反思能力是我们的研究目标。“错题本”是提高学习效率的良方，是减轻学习负担的捷径，是提高学生反思能力的有形载体。高考状元如是说：“通过‘错题本’的使用，可以提高学习质量，可以更准确地把握知识点，可以极大地改善粗心的现象，可以迅速地提高学习成绩。这也是我们课题组成员的共识，也是我们期望通过研究在我们学生身上实现的。
课前，徐老师让学生用自己喜欢的方式，对本单元进行知识梳理。课堂上，徐老师首引让学生们展示了自己整理复习的单元知识框架，唤醒学生对本单元旧知的回忆。其次，利用导航单，引导学生小组之间互相分享自己整理的错题，并在全班汇报展示。然后，在练习中逐步深化对本单元重点和难点知识的认识，最后，通过解决问题的练习，帮助学生建立“从简”“择优”的数学思想。
利用错题本反思纠错是优秀学生的一个特质，这个习惯是一点一滴养成的，能够培养学生良好的学习态度和习惯，好的习惯成就学生的能力。整节课的设计重在让学生自己总结探索，形成单元整体知识框架，利用导航单的教学形式，让学生之间互动起来，充分交流讨论自己整理的易错题，在交流中反思自己本单元的不足，将学习的主动权真正的教给学生。
教科研室主任边淑文和课题组成员一起讨论了本节课，称赞课题组老师对错题本的设计，简单实用。提醒大家：错题本的使用应该像口算练习一样，形成常态；鼓励及时纠错的同学；错因的分析，要精准不含糊；多个错题的，可以分类归因。这样，对学生思维能力和反思能力的培养会更加有效。建议通过发现先进带动后进的方式，鼓励培养部分同学，推广带动广大同学。
此次活动使课题组成员明确了今后课题研究的方向，提高了课题组成员研究的信心。大家决心修改研究方案，进一步弥补研究措施，真正调动全体同学的积极性，使课题研究取得理想的效果。（撰稿：徐慧 摄影：张硕程)
徐慧老师执教研究课
同学们积极参与
教科研室分管主任及课题组老师听课
