吴越，中共党员，国家注册三级心理咨询师，毕业于山东师范大学教育学院，硕士学位，现担任五年级一班语文教师、班主任。工作以来多次被评为校级最佳班主任、教学标兵，所带班级以“弘扬优秀传统文化”为特色，多次参加山东省传统文化教育年会汇报演出，多次获得校级“最佳班集体”“优秀传统文化特色班集体”“历下区传统文化建设特色班级”“历下区优秀动感中队”等荣誉称号。在历下区新苗比赛中获一等奖，撰写的心理论文获山东省心理科学优秀成果一等奖。在历下区心理健康教育展示课中获一等奖，获历下区心理健康教育课例一等奖。多篇论文获山东省中小学教育科研优秀成果一等奖。在历下区语文命题大赛中获一等奖，并荣获历下区语文新苗比赛一等奖，历下区语言文字大赛二等奖。参加展评的心理课被推荐为济南市“一师一优课，一课一名师”展评活动的市级“优课”

一、坚持科研创新，以教育教学成果提升业务能力

在工作中，吴越老师爱岗敬业，努力转变教育教学观念，适应素质教育要求，教学观念先进，注意对学生思维能力和创新精神的培养。积极向老教师请教、学习，有较强的教育教学能力，课堂教学基本功扎实，教育教学成绩突出，德才兼备。在语文教学中，注重创新。在做好教育教学工作的同时，还注重科研能力的培养。

二、坚持立德树人，全力为孩子成长成才铺筑阳光路

作为一名班主任，吴越老师也在不断完善自我，做一个学习型的教师。除了制定良好的班级目标和班风，培养学生良好的行为习惯外，在班级管理服务中，处处体现“以学生为本”的理念，努力做好学生“学习成长的引路人、习惯养成的热心人、日常生活的贴心人”。

一是教育中做到细心。善于发现孩子在成长过程中出现的问题，及时通过班级QQ群、微信群、班级博客等平台，与家长交流，形成育人合力。一个微笑，一次细腻的关心就会让被关心者体会到温暖。

二是管理中常怀爱心。做到“严中有爱”，既严格执行学校的规章制度，又关心、爱护和体贴学生。对于生病或不能来校的孩子，给他们补课，做到一个也不能掉队。

三是服务中强化耐心。把尊重学生的人格放在第一位，耐心听取他们的意见，悉心引导，公平公正的对待每一名学生。对于犯错误的学生，耐心进行谈话和帮助，并与家长联系，制定帮扶措施，鼓励他们做最好的自己。呵护心灵，做一个富有爱心的教师。

三、坚持以文化人，用优秀传统文化打造特色班级

在班级建设中，将弘扬传承中华优秀传统文化作为班级建设的特色，以“经典诵读”“爱的教育”“校外文化寻根”三项活动为载体，开展优秀传统文化育人工作。

“兴于诗”——以经典诵读擦亮学生心灵

“不学诗，无以言”“不学诗，无以礼”。吴老师所带班级与山东师范大学联合，聘请了来自古典文学、教育学、心理学、齐鲁文化研究等学科的有关专家，对国学经典进行了遴选，共选出了传统国学经典230篇、古诗词228首，结合时代要求制定了小学期间6年的诵读计划。同时，班级还配备了班级校外文化辅导员，进行课程讲授，所有课程统一备课，并经过专家督导。还坚持经典诵读与家庭教育、学校教育相结合，每月填写《国学经典践行情况记录》，让优秀文化化为孩子们成长的营养，滋养孩子们的文明道德言行。

“立于礼”——以感恩教育筑牢做人之本

“入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。”吴老师的班级把爱的教育作为突破口，建立传统文化主题教育博客，以孝亲文化为切入点。组织孩子们观看感恩动画片、电影，诵读感恩文章，讲述传统感恩故事，培养孩子们的感恩意识。还以春节、重阳节、清明节、中秋节等传统节庆日为契机，开展了一系列的活动，将这些活动内化为孩子们一生享用不尽的感恩品格。

“敏于行”——以社会实践涵养道德行为

“君子欲讷于言而敏于行”，在传统文化教育活动中，以家长进课堂为载体，开展了“爸爸带我学名著”“传统剪纸艺术进课堂”等校内活动，以雏鹰小队为载体，鼓励家长组织孩子们走出校园，走进文化名胜，体验优秀传统文化的魅力。与山东电视台合作，开展了“保泉节水活动”，还与济南人民广播电台一起录制了推动国学阅读的宣传片。这些活动都得到了家长们的积极响应，收到了很好的效果与影响。

吴越老师个人照片

吴越老师所带班级获评历下区传统文化特色班级

吴越老师带领班级获评济南市艺术展演（美术专场）一等奖

吴越老师与骨干教师进行教研