山水之城，美丽之地。11月26至30日，在潘校长的带领下，我们一行十二人赴名校——谢家湾小学参加了为期一周的浸入式学习。从教十几年，学习培训数不胜数，但是能够有机会以一颗平常之心，心无旁骛地像学生上学、放学一样学习一周，却是难能可贵的第一次。而这个第一次，给予我的不仅仅是课程改革理念的冲击，更是教育情怀的现实诠释。

一、成长其中，享受其中，幼稚其中。

学校没有铃声，原本以为会杂乱无章，却井然有序;教室均是落地式透明门窗，原本以为我们走来走去会影响学生听讲，学生却对我们置之不理;校园落叶纷纷，原本以为还未清理，却是专供师生嬉戏之物;第一节课上体育，寒风料峭中学生却趣味盎然……这些都是谢家湾小学，一所容纳5000多名师生的渝都小学给我们所呈现的教育常态，这一切是怎样做到的?又是基于怎样的教育理念呢?

“成长其中，享受其中，幼稚其中。”这是刘希娅校长在谈到小梅花课程整合学习方式改变历程时讲到的一句话，这句话看似形容学生较多，但静心思索，便会发现更多的是在诠释她的课改之路，她的教育之道。没有高屋建瓴的理论分析，没有深入浅出的策略总结，更多的是一份情怀，一份执着，一份蹲下来做教育的心态。

而这份教育之心态，在谢家湾小学更是随处可见，如楼层墙壁上学生手绘的各式各样的红梅花瓷砖画;艺体楼大礼堂的坐椅图案、地毯花纹;教学楼墙体展翅飞翔的小白鸽;教学楼前六根象征六年影响一生的红柱;草坪上接受学生建议而铺设的石板路;聊天室舒适的沙发、茶点;校园一角放置的旧桌椅……处处显细节，样样显理念。一切都是为了学生，似乎校园的每一处花草，每一棵树木，每一层楼梯，每一条小径，每一面墙壁都是活生生的教材，虽刻意为之却又自然闲适。

整合构建小梅花学校课程，自编学科校本教材，取消上下课铃声，上午集中上课，下午社团或专题活动，统一的课间操变成班级自编操，师生自主安排喝水、休息，学生参与校园文化建设，师生分3轮错时共同进行自助午餐，排队、盛饭、就餐、垃圾分类、还餐具……与其说是一道道风景，倒不如说是成长、享受、幼稚于其中的乐趣。

一周的参观学习我也跟随着一次次学科任务的讨论，一轮轮小组活动的开展，一个个主题活动的参与，沉浸于话题的讨论，享受于小组的互动，幼稚于和学生的共同学习生活之中。

二、生活样态，课程形态，学习状态。

懂思考、会表达、能展示、懂合作、善沟通、强思辨这不仅仅是我们语文学科教学所追求的，更是每一个学科育人都应该努力实现的。这次小梅花课程研修包含了道德与法治、英语、科学、艺术、体育、语文、数学等多门学科，每一个半天都是围绕一个学科开展研修，均采用了观摩课例、话题讨论、学科理念解读的基本板块。原本以为自己就是一个语文教师，每天都要听其他学科的课会像雾里看花一样迷茫和无趣，但谢家湾小学所采用的分组、分工参与活动且每节课都要围绕教学设计或者话题进行专题讨论的学习方式，让之前的顾虑全部消失。我也在思考道德课该怎样上，平行四边形有什么特点，渐渐都有了语文老师也可以去教数学的感觉，也许这就是全学科育人，课程整合的理念在渐渐影响着我吧!这也正是刘希娅校长在报告中所提到的：“学习方式的改变并非一蹴而就，需要的是一个漫长的历程，教育方式的改变更是如此，但是如果先改变生活样态、课程形态，也许学习的状态及方式会自然而然随之而改变。”谢小小梅花课程整合所要追求和实现的也许就是这样的异曲同工之妙吧!

参观之余，翻阅了谢小自己编著的《语文漫道》校本教材，这套教材主要通过一篇带多篇、篇章带整本的课堂教学。精读课文中随处可见交流话题和素材，如“你能说出作者独特的感受是怎么来的吗?”“结合生活实际，谈一谈自己的理解”，真是做到了时时交流、课课讨论。除此以外，交流中谢小老师告诉我们：“朗诵、课本剧、演讲、故事会，还有学生们最感兴趣辩论赛等丰富多彩的语文专题活动，也是开展的如火如荼。”他们早已把思辨的思维纳入自己各个学科的教学课程之中，同时还专门开设了辩论课，从微辩论到辩论体现了学段的差异性，这一系列语文学科专题活动的开展大大提升了学生的表达能力、沟通能力、思维能力。

除了学科专题活动的开展，谢小的学科融合也渗透于每一节学科课程的执教之中，例如英语课中用英语讲述科学小常识，音乐课用绘本的形式开展教学，道德与法治课设计图标，数学课学习英语单词等，整合的都是很小的教学设计点，但是却不会影响本学科教学环节的实施和效果，课堂更加多元且充实。正是因为有了这样的学科整合，才让更多的学科教师有了全学科的思维方式，也有了全学科育人的理念。

正是因为独特的教育环境，课程整合的学习方式，谢小学子有礼仪、善自主、会交往的生活状态才渐渐形成，自在、独立、悠然的学习样态也渐渐彰显。一处处细节的教育感化，一次次教育尝试的过程，一个个温暖的教育故事，让我们在谢小不仅感受着教育者的幸福，更感受着六年影响一生的教育责任之重大。

学习是短暂的，但是留给我们的思考却可以持续不断。让我们带着满满的收获，不断提升自我，继续用心、用情、用力行走在教育路上。