2018年11月26-30日，本人带队，附小联盟本部、大学城、南校区三位执行校长潘恩群、于飞、周方水和雅校教务主任米文丹带领四所校区8位主题课程开发骨干教师，赴重庆参加了中教服组织的为期一周的谢家湾小学小梅花课程研修班的学习考察活动。下面即对本次考察研修活动情况及我校柳荷课程与谢家湾小学小梅花课程比较情况进行汇报。
一、以前对重庆谢家湾小学的了解
谢家湾小学(以下简称“谢小”)是我近些年来特别关注的三所学校之一(还有江苏的洋思中学、北京的十一学校)。我对谢家湾小学引起关注，应该是2014年五六月份。记得当时中国教育报对其进行报道，说是中央电视台新闻联播对其作过5分钟的课程改革报道。我通过中国教育报了解到，2004年，31岁的刘希娅调任谢小担任校长，面对该校良好的办学声誉，优秀的教学成绩，思考学校下一步改革的方向。2009年开始了谢小小梅花课程的改革探索。我印象最深的是刘希娅校长把学校现有的国家、地方、学校三级课程统整为语文、数理、英语、艺术、体育五大板块课程，学校上午完成国家课程教学，下午开展专题活动教学。该方案推出之初，就遭到了部分家长的强大阻力，纷纷质疑，乃至向教育局和媒体投诉。面对这些质疑，刘希娅校长没有退缩，而是一边向家长做说服工作，邀请家长到校观摩新课程开展情况，一边继续完善小梅花课程构架。几年的时间，终于获得了家长的认可和社会的赞誉。
二、上次对谢家湾小学的考察情况
说实话，这是本人第二次步入谢小参观学习了。第一次是在2016年5月份，我跟随我校刘其彬校长参加中国教师协会组织的重庆四川名校考察活动，在谢家湾小学参观半天，主要是看了两所校区办学环境并在新校区听了一节课。没有听到校长刘希娅的报告。当时对于该校取消上课铃声、设置大小课时课程表、建构1+6小梅花主课程非常震撼。但对于学校如此进行课程整合的具体理念，并不清楚，所以留下了些许遗憾，希望能有再来的机会，加深对谢小的课程整合考察。同时对于谢小小梅花课程由上次五大板块课程发展为1+6课程框架，深表钦佩，感觉也很适合附小借鉴使用。
回到附小后，也曾热血沸腾，设置了一份附小取消铃声实行大小课时的课程方案。但囿于附小已经成型的普通上下课模式，担心引起各种消极影响，办公会讨论最终放弃了尝试。但谢小课程对于当时我在校领导和特聘专家进行的附小柳德荷学课程探索，有了很好的借鉴作用。从而形成了附小1+6柳德荷学课程框架。即道德与实践(整合道德与法治和综合实践两门国家课程)加上语文与经典、数学与思维、英语与交流、艺术与欣赏、体育与健康、科学与环境。
三、本次对谢小小梅花课程的考察研修情况
正巧暑期我校与中教服合作开展附小教师培训活动时，中教服负责教师戴秀梅透露，他们中教服设计了一个为期一周的谢小小梅花课程研修方案，七月份开展了一次，效果很好。当时由于附小教师整体外出研修常常受挫，所以就想利用学生上学期间，采用一线教师分批参加中教服研修，来解决教师外出学习培训问题。因此，就有了本次4名干部和8名主题综合课程开发骨干教师参加中教服谢小小梅花课程研修活动的安排。
这次为期一周的谢小小梅花课程研修活动，主要由课程研修、环境研修、校长报告三部分组成。学员也很广泛，有来自山深圳、青海、浙江、湖南以及山东德州、潍坊等地的一百余人前来参加，有局长、校长、主任和一线教师四大成分组成。
(一)课程研修情况
这次谢小把小梅花课程研修分学科进行，涉及该校1+6七个学科，分别是道德与法治专题、英语学科专题、科学学课专题、艺术学课专题、体育学科专题、语文学科专题、数学学科专题。每个专题研修方式基本由三个环节组成：一是观摩一节研究课，并由上课教师简短说课;二是对前来学习的学员按照自选学号进行编组，然后参加每个小组的专题研修活动，一般是围绕一个内容设计教学流程并开展说课活动，也有围绕一个教学问题，进行观点交流的活动。三是该学科负责干部，针对本学科在小梅花课程中的地位，进行分学科课程理念解读。
1.有趣的研修活动方式
研修活动安排得还是很有趣味性的，主要是突出了学员的参与性。这也是在向学员呈现一个明显的研修信息，就是课程整合改革的核心，是要突出学生在课堂学习中的主人翁地位的，必须突出学生对学习活动的角色参与，提升学生的学习能力，形成学习活动有效开展的良性循环。印象比较深的学员研修活动有：
(1)第一个半天的道德与法治专题，让我们学员按照自己所抓号码分组，按照号码确定组长，以“我为学校出点力”为课题，进行一堂课的教学设计。在这一点上，咱们附小老师的参与度特别强，几天的研修活动汇报中，经常看到附小参训老师上台交流的身影。
(2)艺术课根据个人爱好选择活动项目，有的参加了舞蹈学习活动，有的选择了古筝学习活动，有的选择了梅花绘画课程等等。我和于飞、周方水参加的是画梅花课程。组织老师把我们当成学生社团成员，进行了简单培训，就让我们临摹已经放好的一幅梅花扇形图。
(3)感觉更有意思的是体育研修专题。让学员根据爱好选择足球、篮球、自编操、田径、击剑等项目，然后到操场不同区域，以学生社团的角色，参与不同项目的体育技能训练。我和李俊华、阴晓辰几人选择了击剑项目。在学习击剑过程中，了解到该校引进了不少校外活动资源师资。
看来购买引进社会优质文化资源，弥补学校师资教育不足，是全国各校都在尝试的途径。我校在学生社团方面，已经引进了不少社会资源，如面塑、烙画、围棋、京剧、机器人等，下一步需要考虑的是在各年级选课走班活动中，也作这样的引进，并且是由学校购买师资，外来师资可以对报名学生进行筛选。这样就能满足社会师资期望，避免学生选课的盲目性，提高学生选课的时效性。
2.丰富的学科融合特征
研修观摩课的内容主要体现了学科融合，尤其是跨学科教学内容的综合性。如英语课的教学内容是毛毛虫变形记，学生围绕毛毛虫变蛹成蝶的科学过程进行交流，既体现了学科内容融合，又促进了学生英语口语交流能力。再如艺术课是教学北京歌谣《水牛儿》，就是运用绘本课的方式，通过一幅又一幅的绘本图文，向学生展示了北京城的雨天街景、母女俩的一往情深、小蜗牛的小巧可爱。老师那动情的描述，深深打动了学生的心灵，这也是美术与音乐的学科融合吧。再加上教师钢琴伴奏教唱，学生节奏学习、学生律动学唱，最后形成了融舞蹈、乐具、歌声为一体的整体表达形式，对学生和听课者都产生了较强的艺术感染力。
3.小梅花校本教材研制
谢小小梅花课程最突出的是其校本教材的编制。刘希娅校长倾注大量精力，全校三百多名教师一个暑假加班五十天，完成平时研讨积累的7门学科的校本教材(每科六年上下学期即达12册，把音乐、美术分解达到8个学课96册)，已有科学教育出版社出版。比较我们附小柳德荷学课，我们柳德课程的班队会课程、荷学课程语文数学英语学习导航单的开发应用作为根本课程，以及柳德年级主题课程与荷学课程基于学科的主题综合课程开发作为发展课程，柳德荷学课程之跨学科项目课程与校外实践课程作为创新课程，都有异曲同工之妙。因此，我们应该坚定附小柳德荷学课程开发信心，大力借鉴重庆谢小小梅花课程、北京亦庄全课程、山东辅仁学科项目课程等学校课程开发之长，做得品质更优，更加具有附小特色。
(二)环境研修情况
这次研修活动，主要在新校区进行。从办学规模和占地面积来说，华润新校区都比较庞大。两所校区145个班，华润校区即占120个班，教师人数达到300人，仅体育教师即达40多人。他们学校语文数学都是教一个班，体育教师教数学、数学体育教师当班主任，都是一些有益的探索。在几天的研修和最后系统对学校办学环境的参观中，对该校的环境文化教育亮点，主要例举六点：
1.谢小办学文化与附小比较
校园中随处可见的三句教育箴言：六年影响一生、红梅花儿开·朵朵放光彩、快乐成长·健康飞翔。第一句体现了谢小校长和老师们的育人情怀。他们一直在强调学校课程育人为先，是在突出学生个性及对学习活动的参与中，提升教学质量。第二句主要贯穿在谢小的梅花课程给学生带来的成长变化。第三句主要呈现的是谢小学生校园生活的个性化状态。
对比我们附小最重要的办学文化三句箴言，也是毫不逊色的。附小的办学理念“教育就是服务——以教师的专业发展服务于学生个性生命的健康成长”更加贴近学校办学实际。附小的校风“崇尚民主·崇尚科学”更加体现了对学生终生发展的五四大学精神的引领。附小的校训“做最好的自己”完全胜过“快乐成长·健康飞翔”的定位，更能激发学生的上进自信心。
2.银杏树叶课程
校门口两排笔直的银杏树，给人以眼睛为之一亮之感。重庆初冬时节，正是银杏树叶颜色金黄落叶季节，谢小开展的落叶课程已成为该校环境课程亮点。谢小坚持不扫落叶，让学生与落叶相伴成长。我们能够看到学校有序组织各年级部分班级陆续开展学生堆撒落叶拍照活动，把银杏树叶堆成不同造型，与其合影，班级同学抛撒落叶跳跃合影，玩得不亦乐乎。在这一点上，我们学校开展校园环境课程，似可以有所思考，有所设计，与学生入学教育、季节活动、美术科学语文数学课教学结合起来，适度丰富开展起来，总结起来。附小有些活动是重开展轻总结的。
3.校标图案全方位体现的校园文化
校园建筑设施无处不在的小梅花图案。一方面体现了校长办学理念的设施性体现，另一方面也显示了精细化超前预设水平。其实这样的体现在济南名湖小学校园也有体现，就是学校校标体现在墙壁地面乃至暖气外罩上。附小这一方面，做过一些尝试，但还没有整体性的贯彻意识。这一点，学校各部门都应该力争体现校标符号意识。现在听课本、备课本、班主任手册、学生手册、活动手册等方面体现校标比较多，但在墙壁、门窗、下水道井盖、空调外罩等方面，体现得还不够。
4.学生见面礼仪与附小之比较
谢小学生总是给人以文雅好客的幸福笑脸形象，对于参观老师，无论年级高低，都能主动微笑招呼。这一点比附小要做得好。我考虑有三点值得我们借鉴：
(1)取校统一课间，由上课教师跟班照应，避免了普通学校随处可见的学生统一课间疯跑打闹现象。谢小学生课与课之间短暂的时间，主要是喝水、如厕、课前准备活动，久之学生变得安静一些了。我想，这与刘希娅校长幼教专业幼儿园管理借鉴有关吧。
(2)学生与客人问好的手势。谢小学生没有与客人队礼问好的方式，而是以挥手致意的方式，与客人微笑问好。这一点要优于附小学生队礼问好的方式。说得严肃一点，队礼如军礼，只适合少先队活动、升旗和学校大型集会仪式使用，生活中的师生问好、亲子问好、同伴问好、客人问好，以及中学之后的生活礼仪，还是谢小的这种挥手微笑问好更生活化。
(3)对学生的教育和同伴经常性的问好评价，也有助于这种良好待客校风的形成。
5.教室里面的桌凳设计
这是该校刘希娅校长比较得意的设计，就是教室里面抽屉无遮掩的半圆形课桌，一张月牙形课桌低年级可以坐8人，高年级可以坐6人，小组合作学习很方便，两张桌子正好可以对成一个圆形，也适合小型圆桌家长交流会议。谢小罗副校长骄傲地告诉大家，校长已经申请获得了国家设计专利。对比附小学生课桌等，还处在一个大众化的使用模样。本学年尝试的圆弧形课桌，也因为尺寸太宽，以失败告终。但附小教室学生壁橱设计还是很成功的，有效解决了学生书包放置的杂乱现象。
中午自助餐道法综合课程
6.
我们在学校干部的带领下，每位研修学员都戴着口罩，观摩了谢小学生的中午自助餐课程。主要总结以下几个特点：
(1)餐厅、教室同时错时进餐。谢小华润分校120个班级5千名学生，与当年附小3400名学生相似。能够到餐厅就餐的学生只有一个年级。按照他们的说法，由六七百名学生到餐厅就餐。应该是相对固定一个年级到学校大餐厅就餐。
(2)我们来到大餐厅，能够看到餐厅里靠近门口的区域是分餐区，高年级学生负责给同伴分餐，教师和学生值勤人员在现场监督，学生手里拿着托盘，里面放着白色磁盘和瓷碗，旁边可以选用地筷子或勺子。学生打完餐后自己确定餐位，这样就打破了班级区域限制，增加了学生更多的交往机会。整个餐厅五六百人用餐，按照校方说法，并不禁止就餐学生说话交流，可是餐厅里面并不显得嘈杂。
(3)我们跟着人流往前走，看到学生都在安静用餐，个别不够吃的学生拿着盘子或碗再盛食物。我们到了餐厅另一个出口，吃完饭的学生端着托盘餐具来到放餐地点，倒掉餐余垃圾，有序摆放餐具。旁边有老师监督。
整体感觉这是学校餐厅常态，因为每年到谢小来参观的频率，比之附小有过之而无不及。谢小各部门也如附小一样，都由比较专业的干部承担。只是附小在这一方面，就学生自助餐课程来说，应该说不如谢家湾做得好。我们更多地考虑了怎样保障学生用餐顺畅安全，没有从学生自主管理的角度考虑学生的参与问题。其实，这种情况不仅就餐，就是在卫生清理方面，我们由于物业的足够保障，学生成了卫生保洁地旁观者，卫生意识一直比较薄弱。这一点看部分班级日常班级教室卫生就可以印证。
（三）校长报告情况
最期待的就是刘希娅校长的报告了。时间安排在最后一天的上午十点至十一点半。现在刘希娅校长已经非同凡响了。45岁的年龄，已然是我国小学界校长队伍中的翘楚人物了。连续两届全国人大代表、特级教师、正高级教师、国家督学，一年在外的时间远远超过在校的时间，与北京十一学校的李希贵校长虽还不足以等量齐观，却也是小学校长无出其右者了吧。刘校长说类似报告近年来已做过五百场次了。看来今天的报告虽然大家仰慕已久，但对刘希娅校长来说，已经是见惯不惯、司空见惯了吧。
刘希娅校长报告的题目是《课程整合促进学习方式变革——小梅花整合课程探索素质教育实施路径》。她先从习总书记的教育思想，特别是习总书记在今年中国教育工作大会讲话谈起，一下子就抓住了我国教育存在的“五唯”(分数、文凭、职称、荣誉、结果)问题，准确抓住了“立德树人”“素质教育”两个命题，展开了对谢家湾小学小梅花课程整合探索之路的思辨性介绍。感觉报告是经过了她长期的思考，在不断完善，不断结合新的形势、学校新的发展，在不断更新报告的内容，也不断站在了更高的境界。她的语调充满自信，她的话语富有哲理启示：心动非行动，领导讲得再好，不等于教师化为行动;举国教育被培训机构绑架，乃是我国基础教育的悲哀;由教材就是教学的世界，提升到世界才是教学的教材;培养具有中国责任、世界视野、人类情怀的社会主义建设者和接班人，简言之，培养“改造世界的中国人”;学校教育要分数，更要学生精彩的人生;要从文本性课程走向体验性课程，体现课程的综合性和实践性，体现课程的选择性和生成性;增加课程实施的弹性空间，实施大中小课时错时安排，把部编教材教得扎扎实实，把校本教材发挥得更上一层楼。
刘希娅校长对于谢小今年获得第七届中国质量奖很是自豪，说这是第一次有学校入围中国质量奖，是由全国各地推荐768家单位，评审缩小至37家，再实地考察调研锁定为10家。颇像附小去年获评全国十佳科技创新教育学校一样。
短短的一周谢家湾小学小梅花课程研修活动，在紧凑而有趣得学习节奏中，很快就结束了。研修活动结束后的晚饭饭桌上，我们十二名学员，把晚饭变成了研修活动交流会，每个人都交谈了彼此的学习收获和对自己工作的诸多启迪。大家约定每人回去整理不少于二千字的研修体会，展示到学校网站的相关栏目。因此，我趁着周末，趁着学习的热度尚未降低，整理了这篇六千字的学习收获。
