2018年11月底，以本部执行校长潘校长为首，在大学城、南校区执行校长等领导的带领下，我们一行12人参加了由中教服组织的赴重庆谢家湾小学小梅花整合课程的学习工作坊活动。初冬的重庆，四处围绕着这座山城特有的薄雾。此次的学习将近一周，但身体的疲惫掩盖不了收获的喜悦。不愧是教育行业第一个中国质量奖的获得者，在谢家湾小学华润校区里，我认识了一位有情怀校长，接触了一群有干劲儿的教师团体，感受到了一所生机勃勃的学校，了解了一套完整的课程体系，更带给了我深深的触动和思考……

一位有情怀的校长——刘希娅校长

近距离看到刘希娅校长，难以想象这位四十多岁优雅大方的女士竟然有如此强大的能量和信念。作为一校之长，她引领着谢家湾小学始终坚持落实国家的教育方针政策，把立德树人作为教育的根本任务，同时立足学校传统、实际状况和未来需求，因地制宜地提出了“培养改良世界的中国人”的具体的个性化的学校人才培养目标，并将此确立为学校教育哲学的核心。她提出了“六年影响一生”的办学理念，将“红梅花儿开 多多放光彩”作为主题文化，以“天天快乐 健康飞翔”为行为追求，这样一干就是十几年。

一群有干劲儿的教师团体

谢家湾小学华润校区占地面积大，拥有120个教学班、近5千学生、300多位教师。因办学体制的特殊性，语文数学老师都是教一个班，绝大多数都是90后。就是这样一个年轻的群体，每年暑假都加班参与到课程教材重构的过程中。他们重新理解课程、深入理解教育和教学，以孩子的立场、体验和收获为终极目标，编写了覆盖所有学科的校本教材。在几天的学习培训中，谢小的老师既是活动的组织者、服务者，又是工作坊的参与者，展现了良好的精神面貌。

一所生机勃勃的学校

一进入谢家湾小学华润校区，就能看到满地的银杏叶和玩耍的孩子们。他们利用掉落的银杏叶有的摆图案、有的摆文字，玩得不亦乐乎，每个孩子脸上洋溢着自信的笑容。作为一所全国知名小学，几乎每天都要迎接外宾来访参观学习，不论哪位来宾的随机询问，孩子们都能落落大方、有条不紊的回答问题，言语中充满着对学校的自豪和骄傲。在这里，你看不到孩子们课间狂奔尖叫的身影、看不到孩子们课堂上走神乱动的模样，谢家湾小学的孩子身上有一种自信自律、阳光大方、健康向上、乐于交流、善于表达的群体特质。

一套完整的课程体系

谢家湾小学的“小梅花”课程，从学习研究到课程研发再到融合使用历时多年，学校以“一切对孩子有积极影响的元素都是课程”为课程观，从“教材就是我们的世界”走向“世界就是我们的教材”。在保证国家课程标准不降低、教学内容不减少的前提下，将原有的十几门课程整合为现在的品行修养、语文漫道、数学乐园、英语交流、体育世界、艺术生活和科学探秘7门课程。每天上午半天集中上课，下午半天全是专题活动和社团活动。同时配合新学科体系的调整，采取了长短课时结合的方式，错时错峰排课。校园内取消了统一的课件铃声、统一的课间操，给老师和学生更多地自主空间。

……

几天的学习工作坊中，我们共同讨论、观摩课堂、聆听报告、深入体验，会场上时常可见附小老师们积极参与的身影，丰富的学习活动带给我欣喜感动之余，也让我有了更深的感触。

1. 静待花开，每个孩子不一样。

当今时代信息更新快、科技飞速发展，一切都讲求速度和效率，也带给了人们匆忙和焦虑。在日常的教学中，受环境、成绩和教学进度的影响，老师们很容易做出“揠苗助长”的事情，总是期望每个孩子都能达到同样的标准，经常费时费力地为孩子们讲课练习、追在孩子身后改错要作业，往往结果却事与愿违。曾经我也是这样的一员。在经历了六年一个大循环的教学后，我彻底改变了这样的看法。孩子的成长就是三分教、七分等，刚开始学习时不会，不代表永远不会;每一个孩子都是独一无二的个体，不能要求每个孩子走出校园都是一个式样。别着急、慢慢来，你会看到孩子们有无限的可能。

2. 注重体验，引领学习方式转变。

在谢家湾小学的课堂上，我们感受到老师们注重的不是一节课教学任务的完成、容量的多少，而是让学生充分的参与到知识研究的过程中来。数学课上，授课老师设计了两个活动来帮助学生了解平行四边形的特点，孩子们在创意设计四边形的活动中进一步感受到了平行四边形的特性。汇报时不仅让学生谈谈自己的发现，更要说明你是怎么发现的、用了什么办法。操场上，一群六年级的孩子以小组为单位，利用卷尺测量操场的周长与面积，他们分工明确、积极参与，在动手实践中掌握了原本坐在教室里学习的课本知识。体验式的学习、生活化的学习，往往会达到更好地效果。

3. 学科融合，丰富教学素材。

从几天的现场课堂教学中我们可以看到，学科融合无处不在。艺术课上结合了孩子们喜闻乐见的绘本故事，有音乐的演唱、乐器的伴奏、绘本的欣赏，肢体的表演、游戏的体验，融合了音乐、美术、语文等学科;英语课上不再是简单的单词、句型重复，围绕着毛毛虫的蜕变既锻炼了英语的口语表达能力、小组合作表演能力，又结合了生物科学的知识;数学课上的英语歌曲的使用是否得当还有待研究，但老师们大胆的尝试无处不体现着学科融合的意识。

4. 着眼未来，小学教育任重而道远。

“为谁培养人?”“培养什么样的人?”是谢家湾小学一直以来的教育观和学生观。谢小七大主题课程内还设有辩论课程、自助午餐课程、银杏叶课程等，通过研发517个专题活动增加学科教学的广度、深度、厚度。要分数，但更要孩子们的精彩人生。附小也有同样的共识，我们学校以“为二十年后的中国社会培养具有民主意识、科学精神、人文素养和国际视野的人才”为培养目标，本着“教育就是服务”的办学理念，不论对老师还是学生来说，“做最好的自己”不是一句简单空洞的口号，更应该转化为每时每刻的行动。

……

在这个不算寒冷的初冬，我与谢家湾小学有一场美好的遇见。走在校园的每一处，都能看到以本校师生为主的照片墙、作品墙，伴随谢小文化发展的三句箴言在潜移默化的影响着每一个人。几天的学习，谢家湾小学对于课程改革的坚守让我动容，同时也让我对我们附小主题课程的开发充满了信心。感谢附小给我提供了这样一次学习的机会，重新审视自己十几年的工作，在教育的路上，我还有很长的路要走。我会把这次的学习作为一个新起点，继续不忘初心、砥砺前行!