4月21-23日，来自全国各地的老师相聚在美丽的西子湖畔共赴一场音乐盛会，为期两天半的全国小学“民族音乐与文化传承”课堂教学研习峰会在杭州如期展开，我校音乐组教师刘文婧和刘倩参加了此次盛会。

此次盛会由教授理念引领、现场课示范、专家互动点评三个环节组成。来自全国各地的名师、专家、学者展示了一堂堂精心准备的课堂，前卫的理念、独特的创意、锐利的思想和艺术的审美，加上各有特色的风格，对观摩的老师而言无疑是一道历久弥新的精神大餐。

来自台湾的教师吴慧琳《一起跳舞吧小精灵》，浙江特级教师刘志华老师执教的《雪花带来童年的梦》，特级教师黄美华老师专为70年建国特别设计的一节课《聂耳叔叔和他的歌》每节课都是那么精彩，与会老师听的如痴如醉，或跟着唱，或拍手，完全被吸引，投入课堂。教授专家理念引领和点评更是科学先进，对如何上好一节音乐课点亮了一盏明灯。

此次观摩会课程安排紧凑，形式多样，活动中专家云集，名师荟萃，不仅有小学音乐届的知名专家，更有目前活跃在小学一线的特级教师，一位位大师的精彩讲座，学导课堂的精彩演绎，如同灿烂的阳光温暖着我们，这次听课收获颇丰，提升了自己对新理念的认知，并且关注了目前音乐教学的热点意识与前沿态势。(撰稿: 刘文婧 摄影：刘倩 审核：曲铭）

听课会场留念

与中国教育学会音乐教育分会理事长吴斌合影

致敬经典，聆听童音

刘文婧

4月21到23日，在学校领导的大力支持下，来到了美丽的西子湖畔杭州，参加了千课万人第二届全国小学“民族音乐与文化传承”研习峰会，感谢领导给这次外出学习的机会，一睹了名师风采，走进名师课堂，现场观摩学习，会上，由全国选拔推荐的18位优秀教师进行了精彩的展示，娴熟的教学技巧、先进的教学理念、亲切的教态、良好的综合素质等，令人叹为观止。

通过这次活动使我受益匪浅，让我领略到了名师的风采，学到了宝贵的教学经验。而后教育界的专家进行了点评，然后还安排执教者、点评专家与观摩教师互动，现场答疑，活动会场气氛热烈，洋溢着浓厚的学习氛围，让人受益匪浅。通过学习为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。下面就谈谈我的感受体会：

一、扎实细腻的课---《雪花带来冬天的梦》

刘老师甜美圆润的声音，教材剖析细致，用自己动听的范唱征服了所有学生和台下听课老师，她的课堂语言简单明了，在身体律动中让学生感受节奏，利用科尔文手势，三度音程的训练，将二声部教学化繁为简。在音乐的素养、记忆、能力上培养学生，比如，让学生感受鼻子尖竖起画笔，让孩子感到放松， 并且找到空间感，丝巾的运用，是为了营造自由的意境，让孩子感受不同的变化，学唱中利用爬台阶，小雪，大雪，以及漫天飞舞的雪花锻炼孩子的气息和情感，熟练歌曲进行体验，还有变化音的感受和强烈的对比，非常注重让学生自己解决难点的能力，不仅教会了孩子唱，还教他们会唱，充分体现了学生为主体的地位。

二、富有激情的课---《石工号子》

马红磊老师作为四川籍教师，把自己家乡的歌曲展现给学生们，课堂内容层层铺垫，环环紧扣，巧妙的使学生掌握了一领众和的音乐形式，马老师激情洋溢的课堂，互动性教学运用很好，注重了学生能力的培养，让学生们在简单、愉悦的氛围下了解了四川的特色号子，了解了中国民族传统音乐。

三、富有文化内涵的课---《聂耳叔叔和他的歌》

黄美华老师，江苏省小学音乐特级教师，教育国培专家，黄老师把聂耳不同风格的作品拿出来对比欣赏，课范唱从头至尾都充满了激情，充分调动了孩子的积极性，这节课是向共和国致敬的一首歌曲，为了上好这节课，黄老师通过了解《国歌法》修订6种版本都买回来研究，通过细致的推敲作品，把一个音乐老师的情怀展示给了学生和所有听课老师。

四、浸润心灵的课---《丰收的节日》

杜鹃老师的课采用了浸润式聆听的方法，通过六次聆听，参与式聆听有感情的歌唱，和递进式聆听，充分尊重了学生的听觉，并且教师整节课与音乐相匹配的状态带动学生的学习状态，与学生在情感上做了极好的互动。

五、新鲜有趣的课---《一起跳舞吧小精灵》

第二次聆听吴慧琳老师的课堂，还是那么生动有趣有吸引力，她的课中探索了世界三大教学法，在打开身体百宝箱音乐教学中，运用了达尔克罗兹音乐教学理念，让肢体做出最自然的律动，透过循序渐进的游戏，创作和合作等方式，让学生进行感知和思考，印象最深的一句话“不要急，慢下来”给学生一点时间，才能真正倾听，才能真正享受欣赏自己与他人的美好。

本次的课型中，欣赏课占了大部分，欣赏课在平日的教学中往往被忽视，常常让孩子们简单聆听几遍算完成学习，所以很多优秀经典的音乐与学生们失之交臂，遗憾的同时，作为一线音乐老师，应该深刻反思，很多老师的课真正让学生参与到音乐活动中，与音乐融为一体，自己亲身感悟、体验的同时，加深了学生对优秀作品的理解。

杭州两天半的学习观摩，深知自己的教学能力和理念还需要不断提升，接下来会把先进的理念学以致用，平时善于思考，注重积累，在备课中给予作品更深入的探究，引导学生积极的参与音乐体验，坚持音乐为本，突出学生主体吗，让学生真正爱上音乐课堂。

2019“千课万人”观摩反思

音乐组 刘倩

2019年4月，我有幸来到了美丽的杭州西子湖畔，参加了“千课万人”第二届全国小学“民族音乐与文化传承”研习峰会。这次观摩活动，展示了15节优质示范课、多场报告和深层到位的课堂点评。特级教师姚丽雅老师的“闲定大气”，林琼老师的“灵动跳跃”，杜鹃老师的“从容优雅”，还是刘志华老师的“娴熟精湛”，一节节弥漫着浓郁音乐气息的观摩课让我感触、感叹、感想颇多。这些课无论是在知识结构、授课方式上都充分体现了以学生为本的新型音乐教学理念，为学生提供了感受音乐、变现音乐、创造音乐的广阔空间。总之，这几天的学习时间让我大饱耳福、开阔眼界，通过学习看到在自身教学中的问题也进一步明确了今后工作的方向和重点，现将观摩反思总结如下：

一、最有趣的课——《石工号子》

本课授课教师是获全国中小学音乐课评比一等奖的马红磊老师，他来自重庆市两江育才学校。马老师的课是赢得学生与听课者笑声和掌声最多的一节课，马老师风趣幽默的教学语言和缜密的教学环节，让学生通过听辨、律动、演唱、编创、合作、探究等方式，引导学生表现“石工号子”的风格特点，感受号子“一领众和”的演唱形式，引导学生理解、认同、热爱民族民间音乐，传承传统音乐文化。

上课伊始马老师用自己动听的歌声《川江号子》导入教学，打动了在场的所有老师和学生，扎实的声乐功底和歌曲韵味，马上把孩子们带到了纤夫们劳动的场景中去了，孩子们跟着老师的铺垫进入到了音乐的学习和体验中，老师领孩子们合，在合作中让孩子们体验了劳动号子一领众合的特点。从孩子在课堂上对音乐的反应和回答，可以看出这些孩子平时扎实的音乐基础。学生还提出要求和在场的所以老师们合作，由她们领，在场的老师们合，瞬间把课堂的气氛又调动了起来。老师是正宗的重庆人，所以又用重庆话让孩子们去体验了《石工号子》，老师用很幽默的方式教孩子们说了重庆话，孩子们开心极了，也跟着老师念起了重庆话。孩子们通过这节课的学习体验，很好的掌握了劳动号子的特点，并且爱上了这首作品，课结束的时候，孩子们还不停的在哼唱着这首歌。在体验中感受歌曲，在情景中体验音乐，老师用自己动听的歌唱给孩子们带来了美的体验，任何音乐的感受都离不开情感的体会，没有情感的音乐也是没有生命的。这也是自己平时的教学应该注意的，用情铺垫，用情歌唱。

二、印象最深的课——《雪花带来冬天的梦》

本课的执教老师是浙江生杭州市大关小学教育集团校长，特级教师，“姚丽雅名师工作室”成员。刘志华，全国赛课一等奖获得者，她的课堂教学技能娴熟，课中与学生互动自然而亲切。刘老师非常关注学生对于二声部歌曲的聆听与合作，用柯达伊手势，指导学生学习二声部旋律，并引导学生相互倾听与合作。从课堂老师与学生，学生与学生的合作中可以看出，孩子们在平时的课堂训练有素，有非常好的课堂倾听、表达能力。刘老师是一位非常优秀的音乐教师。她关注的音乐中的聆听与合作是一种非常重要的能力素养。通过培养音乐的合作能力，提高学生在课堂中与老师、与同伴的相互协调能力，呈现课堂中的声音、技能的“融”会贯通。

三、触动最深的课——《金蛇狂舞》民歌歌唱与欣赏（欣赏课）

欣赏课往往被我们一线老师忽略或忽视，我常常让孩子们简单聆听一遍或几遍算完成学习，孩子们因此学了几年也不知道怎么样去欣赏音乐，很多优秀经典的音乐因此都只能遗憾地与孩子们失之交臂，遗憾的同时，作为一线的音乐教师，我们都应该深思。伍老师的课给我们作了很好的示范，只要老师有心，欣赏课完全可以让孩子们接受并喜爱！就像伍老师说的，只有当学生参与到音乐活动中，与音乐融为一体，自己亲自去领悟、体验时，学生对音乐的欣赏和理解才能成为可能。 

每位老师对音乐的文本以及其音乐背后的文化解读得相当细致与透彻，她们以自己的方式展现在我们面前的是更是一种态度！除此之外，每位老师自身所具备的音乐素养，是我们值得关注与学习的，所谓“台上一分钟，台下十年功”！而值得思考的是：在一节课里，容量之大是否是一把双刃剑？这在接下来的教学实践中，值得我细细琢磨。

观摩活动中的收获是无法用言语来表达的，我也深知自己的教学能力还需要不断地磨练与提高。这里面蕴含的音乐内涵与理念，我还需要一定的时间来消化并运用于课堂教学，名师们超棒的教学设计也深深震撼了我，值得我不断反思自己的教学。接下来就得学以致用，一步一个脚印，平时善于思考，注重积累，勤于笔耕，敢尝试、勤实践，以学生为本，在课堂中给予学生更多的关注，引导孩子们积极参与音乐体验，使音乐学习充满生机。不管教育理念如何更新交替、教学手段如何日新月异，我认为：坚持音乐为本，突出学生主体，追求教学实效，少些花哨，是我们当前音乐课堂教学的共同目标！