齐聚云端 线上教研 精彩不断

5月14日，我校全体数学教师齐聚“云端”，参加了“山东省小学数学教研大讲堂”线上培训会议。会议议程分为“数学文化教学研究经验分享”和“小学数学线上教学与教研活动经验分享”两部分进行。在教务处统一安排下，副主任马永惠带领未加入省培训群的老师在学校集中学习，其他已经加入培训群的老师居家观看直播进行学习。

首先，来自青岛市教育科学研究院刘仍轩老师以多边形面积为例，分享了如何借助数学文化教学，帮助学生理清数学知识的来龙去脉，了解和把握数学家们的原始思想，感悟数学文化的魅力。随后，来自烟台芝罘区的老师们介绍了他们的数学文化主题实践活动，他们充分利用疫情期间的超长假期，结合疫情数据，培养学生收集信息，规划研究方案的能力，综合运用知识解决问题的能力，体验数学的价值。

第二阶段，来自济南章丘区和市中区的老师们对于小学数学线上教学与教研活动进行经验分享。老师们全面总结分享了疫情期间，空中课堂教学中如何做到克服种种困难，为学生提供关注学生经验调取，引领学生学会学习，并通过问卷调查，对线上学习结果进行总结分析，得出了其中的优势和问题。​老师们更加明确今后应该如何在教学实践中将线上线下教学结合起来。同时，两个区的教研员分别将老师们精心准备济南市空中课堂备课资源的过程进行了分享。

最后，山东省小学数学教研员徐云鸿老师做《化“危”为“机”，师生共成长》的总结报告，徐老师通过“四个精神”“四个意识”与老师们进行分享。她表示，老师们都要有“担当、敬业、合作、专业精神”，同时要具备“问题、研究、成果、创新意识”，徐老师肯定了老师们在疫情期间借助线上教学工作，很好地做到了“停课不停学”，为所有数学老师点赞，也为所有准备空中课堂备课资源的团队点赞。

经过此次线上学习，老师们意识到如何在教学中加强数学文化的渗透，把数学文化与数学课堂有效融合，不断提升学生的数学文化素养。

居家培训

集中学习

读书笔记

张鑫：

今天上午，通过线上直播，观看了山东省小学数学“教研大讲堂”，我的收获很多，看到了很多老师在教育研究方面下的功夫和收获的成果，为他们肯于钻研的精神而震撼，也深深感受到自己在数学理论知识上的匮乏和研究能力的欠缺。今后我也会向这些老师学习，扎根课堂，深入研究，做一名思考型的老师。

候蕾花：

相聚云端，享受“教研大讲堂”线上教研盛宴，聆听青岛市的刘仍轩老师的单元统整教学、烟台芝罘区团队的别样数学节、章丘区的老师们在线学习经验分享、市中区老师们居家学习的实践与思考。刘老师介绍了教学目标、内容、过程、文化、练习、思维的统整及其在统整的过程中需要注意的事项，全面又深刻地进行了梳理讲解。在两个区的老师们的经验分享中有经验介绍、有方法指导，从学生、老师、教研组等角度做了具体的经验传授，四个半小时，收获满满。

王文静：

数学文化在课堂教学中，大部分的情况还是停留在知识拓展的环节，略显生涩，学生的兴趣也不大。通过今天的学习，感受最深的是，作为教师，要把数学文化真正的当成课堂的一部分，教学的一部分，要让数学文化融入到课堂教学中，从新授到练习，这些都是数学文化可以出现的地方。这就要求我们要敢于创新，在备课上要敢于突破，不能墨守成规。同时用好数学文化，教师自身的知识储备必须充足，一是要吃透教材，研究清楚教材中的数学文化。二是要课外补充，积极学习跟数学文化相关的理论知识和课外读本，利用好已有的经验知识。

张传祯：

“当你老了，头发都白了……”伴随着青岛市教研员刘仍轩老师的歌声，意犹未尽，回味着他带给我们的干货、硬货，他们的课题、他们的思考、他们的成果指引了我未来的教学之路、教研之路。刘老师提出从文化的高度来建设数学课程，以具体的基于数学文化《多边形的面积》单元统整教学，给大家详细说明了如何进行基于教材提升学生数学素养。

陈金花：

培养学生的自学能力是重中之重，知识教学与情感教育相结合，在线上学习的过程中，学生要通过空中课堂的学习开展自主学习，学生在学习过程中获得了更多的自主权，自主安排学习时间和节奏，学生的自我管理能力得到锻炼，教学中既要关注学生能否按时提交作业，能否按时观看线上教学的课程，更要引导学生科学看待新型的学习方式，端着学习态度，提高线上学习效率。

方静：

通过今天上午的报告，我们学习到数学文化教学对促进小学生数学核心素养的发展有很大的作用。在这个特殊的“假期”里，各个学校依托数学文化建立数学综合实践课程，从数学史、数学人物的介绍，数学与现实生活的紧密结合，数学与科技的发展，数学与人文艺术的密切联系。通过一系列的课程发展学生的核心素养，通过动手操作、亲子互动、数学小报、数学日记、数学故事等方式梳理学生的学习成果。提高学生学习数学的信心和兴趣，促进学生思维能力的发展和感受数学文化的魅力，培养学生的数学核心素养！