精准把脉 因材施教

6月8日下午，学校召开“复学复课”英语学科摸底检测反馈教研会议，英语组全体老师参加会议，会议由教研组长王莉主持，教务处主任李洪燕参加会议。

三至六年级老师对此次摸底检测进行了总结和分析。每位代表老师都对该年级出错率较高的题型进行了详尽分析，并针对下一步的教学和复习计划制定出了详细的改进措施，充分体现了我校英语教师复学复课后良好的工作状态及工作效率。

三年级周婕老师分析：三年级检测、听力题，部分学生抓不住“关键词”，做题方法不得当，反映出疫情期间，学生听力练习量不足，对音近、形近单词掌握不熟练，如book与boat，on与under，strawberry与student，学生单词书写能力有待加强、字母的手写体和印刷体相混淆。针对学生的学习能力和现阶段的学习水平以及知识点的难易程度，设置基础题和拓展提升题，采取分层布置作业和进阶挑战作业的模式，同时关注学生阅读能力的提高。

四年级毕艳萍老师分析：四年级整体水平比较理想，班级差距不大，优秀率、及格率比较高，有少数同学成绩出现了下滑，其中连词组句、发音题目以及阅读题目出错较多。在接下来的教学中，要进一步提高学习效率，加强课堂管理，强化知识讲解，对每一部分的spell进行专项练习。此外，加强重点句型的认读和抄写，定时进行课外阅读练习，增强学生语感。对于部分基础比较薄弱的学生，进一步强化四会词句的认读。

五年级赵东亚老师分析：五年级英语试巻含题量较多，覆盖的知识面很广，内容灵活多样。通过检测发现，学生弱项是四会词的拼写，阅读能力有待提升。本学期四会单词较难，例如月份、序数词的拼写及缩写，物主代词和现在分词，不仅是单词拼写，还有不同形式的变化。今后要着重夯实基础知识以及语法的理解与运用，跟进的专项练习要分成基础知识练习卷加拓展练习卷，尽量缩小两极分化。借助思维导图梳理重点句型，进行话题口头作文，提升学生语用能力。

六年级李轩超老师分析：摸底检测整体情况良好，全年级优秀率在85%以上，基础比较好的学生表现出较强的英语学习能力和英语素养，部分基础薄弱学生基础性词句掌握不扎实，知识框架不完整，语法知识薄弱。六年级英语需继续加强基础知识的练习，课上增加四会听写频率，增加基础性练习，同时对不同学习水平学生设计不同练习内容。加强小学期间四大语法知识的系统复习、专项练习和综合练习的同时，关注学生综合语言运用能力。

教务处主任李洪燕进行总结，她对“复学复课”以来英语组开展的教学工作进行了充分肯定，开学两周以来，英语组全体老师紧跟学校步伐，严格按照教学衔接计划开展教学活动，希望老师们在后续的复习阶段继续充分发挥教研组力量，结合年级教研和学段教研把工作研究细致，做到更好。

李洪燕结合此次摸底检测进行了分析，题型、题量、难易程度适中，要求老师们认真、深刻分析学生出现的比较集中的问题，针对学生特点和知识重难点找到精准的解决措施。同时要求老师们要关注复学复课后学生的心理、情绪变化，要设计有“趣味性”的课堂教学活动，让课堂形式更多样化，“要用50种方法去教一个孩子，而不是一种方法去教50个孩子”的思维去关注学生。同时，她建议老师们要在基础知识和拓展提升的作业练习方式、培优补差、知识衔接、分层教学、学习评价等方面进行思考，积极为学生搭建基础与拓展相结合的学习平台。

英语组的本次检测反馈会议务实高效，对老师们的教学工作起到了很好的指导作用。相信老师们会不断总结、不断创新，在关注学生心理、情绪问题的同时，进一步提高学生学习水平和学习能力。( 撰稿：王红艳 摄影：李贵贞)

英语组全体教师参加摸底检测反馈会议

英语组组长王莉主持教研会议

三至六年级教师代表分析检测情况

各年级结合检测情况修订教学计划

李洪燕主任总结发言