好书推荐 —— 《重新发现教育》
作者简介： 高峰,山东高密人。高级教师,高级校长。中国教育科学研究院高级访问学者,天津师范大学特聘教授,北京作家协会会员,山东省写作学会副会长,新学校研究会副会长。曾在山东东营和潍坊两地担任中小学校长。现为中国科学院附属玉泉小学校长、海淀区政府督学、海淀区人大代表。荣获北京市优秀教育工作者、山东省优秀教育工作者、潍坊市专业技术拔尖人才和劳动模范等称号。著有《寻找教育原生态》《幸福在心》《重新发现学校》《重新发现教育》等教育专著以及儿童教育小说《小蚂蚁学校》。
作者心语 《重新发现了教育的什么》
当我们轰轰烈烈的进行应试教育、追逐分数、共享利益的时候，我们不会去思考教育对人的价值究竟是什么。
武林怎样界定和理解教育，显然，教育都是帮助人们成长的手段、工具、途径、过程。教育本身不是我们的目的，通过教育帮助人们更好的成长，从而获得美好的生活，拥有幸福的人生，才是我们的目的。但是在实际的教育工作中，我们常常忘记了自己的目的，而把教育本身当成了目的。
学生因为一次考试成绩不理想，就收到老师的严厉批评和家长的责骂；因为学科作业没有完成，而被老师罚站在教室门口……我们在与谁叫板呢？
可能更正确的做法应该是：学生考试没有考好，我们就要帮助他找到没有考好的原因，帮助他自省、自悟，更好地完成学业。学生没有完成作业，可能有很多原因，譬如，没有理解当天学习的新知识、新技能；比如，因为贪玩或跟父母外出而忘记了写作业……我们应该怎么办？应该理解学生，帮助学生，从中找出教育要素，通过批评或鼓励，帮助学生养成正确的作业观，培养良好的走也习惯。
有的学校为了“教绩”，采用非人道的办法去追逐考试成绩。譬如，每次考试后都会根据考试成绩重新排座位。有的学校让考上“状元”的学生隆重“游街”，用重金奖励他们，这看似是在奖励学生，实则是在追逐成绩和名利。有的学校专门“选拔”学习优秀的学生，甚至通过各种办法“掐尖”，然后进行“造神”运行，以获取更多教育资源和利益。
有的地方政府片面关注高考结果，忽视全体学生的发展，也忽视很多学生早晚会在当地就业这一事实，采用基础教育非均衡发展政策，重金打造高中阶段的教育，而不顾及其他阶段的教育，甚至采取考试成绩排名的方式去管理学校，逼迫校长和教师，最后把升学压力传递给学生。
以上种种，都是把教育当成目的，把教育当成谋取利益的手段，不论是从社会层面、学校层面，还是从教师、家长个人层面，均异化和扭曲了教育的本质追求。
我们要重新发现教育，回归教育“让人成为人”这一根本追求，让教育成为帮助人们获得幸福的手段而不是目的。
