◈推荐书目：《如何培养孩子的社会能力》

◈推荐人：张明明

◈推荐理由：社会能力就是孩子解决冲突和与人相处的能力，人是社会动物，没有社会能力的孩子很难取得成功。舒尔博士提出的“我能解决问题”法，通过对话、游戏和活动等独特的方式教给孩子自己学会怎样解决问题，如何处理与朋友、老师和家人之间的日常冲突，成长为一个社会能力强、充满自信的人。

◈读后感

有效解决问题培养社会力

——读《如何培养孩子的社会能力》有感

最好美好的年纪，有的孩子笑得像朵花儿，有的孩子却选择结束了生命就此凋零。平常学习成绩特别好的学生，因为一些小事，受到家长或老师批评，孩子就受不了，跳楼结束了自己的生命。这样的一桩桩事例是让人心痛的，一些人很关注教育中出现的类似的问题，有人认为这是典型只关注学习能力，但是缺乏社会能力的孩子。美国的心理学家默娜·B·舒尔博士写了《如何培养孩子的社会能力》这本书，介绍了将“我能解决问题”运用于8-12岁孩子的具体方法，教会孩子自己做出正确决定，自己解决与同龄人、老师、父母的冲突，培养一个快乐、自信、社会适应能力强、情商高的孩子。

什么叫社会能力呢？简单来说，教会孩子去处理人际关系的问题，这个就是社会能力。整本书的核心就是告诉我们，如何用ICPS的方法来帮助孩子学会大量解决人际关系问题的方法，提升其社会适应、调试能力。所谓ICPS，叫作人际认知问题的解决，“I Can Problem Solve”的四个开头字母。

生活中我们经常看到小孩子之间抢夺玩具，闹矛盾的情景，如何处理才是恰当呢？受到书中ICPS方法的启示，我们就可以尝试这样来做：首先，要问孩子们，发生什么事了？出现什么状况了？这个说，我不想他要我的玩具，我不给他，这是我的。那个女孩说，我想要他的玩具，特别想玩。第一步，搞清楚问题。其次，要问双方感受如何。那你们俩现在有什么感受？还要设身处地去体会别人感受。现在你们俩是什么感受？我不高兴。那你呢？我也不高兴。接着，咱们今天在一块儿玩是为了高兴，要开开心心地在一块儿玩，那么谁有办法能够让大家高兴起来？看看谁有办法能让大家高兴起来，鼓励大家想办法来解决这个问题。最后一步说，孩子们，知道你们刚刚这个行为叫什么吗？你们刚刚这个行为就叫作分享。这时候你发现孩子们学会什么叫分享了吗？这才真正学会了什么叫分享，因为是他们做到的，而且他们感受到了分享以后所带来的快乐。这个就是ICPS，就是你要通过辅导的方法，而不是告知的方法去帮助孩子。不管是作为孩子的家长，还是作为学校的教师，特别是班主任，面对孩子相处中的矛盾，借助这样解决问题的办法，是一种触动内心的办法，是从根本上助力成长，久而久之，自然就减少了此类矛盾的重复发生。

ICPS的方法很多观点引发我们思考，其中精髓之一：不要用物质的奖励去引导孩子，而应该让孩子认识到做对这件事本身的意义和价值。作为孩子成长中的指路人，要教会孩子考虑后果，要教会他考虑人际交往的一些后果。生活中往往会有类似的事例：妈妈让两个小胖子过来照相，然后那两个小胖子就说，我们可以跟你照相，但是照完相之后要让我们玩iPad。妈妈听后很生气，说不让你照相了，也不让你玩iPad，孩子生气地走掉了。连照个相这种事都被孩子拿来要挟说，我配合你照相，你就要让我玩iPad，这孩子的主动性就已经被彻底破坏掉了。在这种情况下，孩子做任何事都会不情不愿，因为他觉得我都是为了你们，反正是你们让我这么做的，我也没办法。孩子们根本就丧失了自己对人生的主宰权，也就不认为自己对自己的人生有什么样的掌控力或者有什么样的责任感。反正我听你们的话，你们让我听话我就听话。

不难发现，物质的奖励会让孩子变得被动，这是一个非常重要的要素，所以千万不要用贿赂的方法对待孩子。作为父母，应该更多地去信任孩子，而不是不断地去评判，不断地去管束，不断地去批评。在他表现好的时候，一定要给他足够的奖励，不是要给他物质的奖励，而是给孩子们足够的正面反馈，去肯定他们。他表现得好，你就要告诉他，你今天表现得好，因为你表现出了男子汉的气概，因为你表现出了坚持，因为你表现出了自律，这时候孩子们才会更加愿意去坚持做正确的事，而这一过程也是其社会能力不断习得的过程。

回顾上边两个事例，两种处理方式，引人思考的是后者是一种指令的方法，说你给我去做什么，你怎么怎么做，这是指令的方法。前者一种是辅导的方法。辅导的方法就是问，你的目标是什么？那么现状怎么样？那么你打算怎么做，有哪些方法？那么做以后的结果会怎么样？预测一下，很好，那你就去做，这个叫辅导的方法。

做I Can Problem Solve的辅导，不管是作为父母，还是作为老师，都对我们有很多启示。比如：我们要把更多的注意力集中在搞清孩子的想法上，如果你能够对孩子有更多的好奇心，去了解他，让他讲因为、所以、为什么、之前、之后，用这些词跟你来讲述一个整件的事情，讲述他内心的感受，而不要更多地加以评判，说你应该怎么做，你为什么不试试什么，减少评判，认真地了解。再比如：一定要让孩子来解决问题，而不是替孩子解决问题。因为你总是替孩子解决问题，孩子需要解决的问题就层出不穷，永远都做不完。你只有放手交给他，让他去学会解决问题，他才能够很快就学会这些东西。如果爸妈会经常把解决问题的任务交给孩子，所以孩子身上有特别多的责任感，而且父母对孩子表现好的地方会毫不吝啬地肯定和表扬，他们说起自己的孩子时候，那种骄傲的那种感觉是发自内心的。再或者：要知道思考的过程是重点，和每一件事的结果比起来，其实更重要的是这个孩子人生的结果，你让这个孩子的人生收获了什么？他有没有得到成长？所以我们的关注点不应该是每一件事解决之后的那个具体的结果，教会孩子解决这个事的过程才是我们进行ICPS的核心所在，并且孩子因此定会有所受益。

回顾整本书，处处受益，ICPS的核心思想，告诉了我们如何有步骤地解决孩子成长中的问题，有效解决问题，提升孩子们的社会适应能力，为孩子的成长储蓄正向积极的力量。让我们一起行动起来，让孩子自己去做主，让孩子自己来学会解决问题。我们给他更多的提问，我们给他更多的支持，帮助他了解各种各样的情感，习得更好的社会适应能力，健康奔向未来。