减负提质力在行 创意作业重优质
在“双减”精神和“减负提质”要求的指引下，为了进一步提高作业质量，创新作业形式，让作业真正充分发挥其育人功能，10月11日，英语组开展了以“作业自主设计，优质作业共享”为主题的教研活动，活动由英语教研组长王莉主持，教务处主任李洪燕及全体英语组老师参加。
会议首先确认了作业性质、作业类型和作业设计的具体要求。全体英语老师共分为三个大组，分别确定了三年级上册第一单元、四年级上册第一单元和五年级上册第一单元的作业设计作为先行计划。
作业类型采取单元作业和课时作业两大类。单元作业设计要求体+现课时之间的联系和递进提升的特点，课时作业要做到巩固当堂课所学知识的归纳总结和巩固提升。
三年级组确定了听说对话类作业、表演类作业、制作类作业（思维导图）三种作业性质。四年级组确定了视频类、表演类和手工制作类作业。五年级组确定了表演类作业、绘本阅读类作业、制作类作业和写作类作业。两个年级组的作业设计都体现了单元作业设计的连贯性，同时也注重了课时作业设计的扎实性。同时为了兼顾学生之间学习能力的差异性，还根据课时内容增设特色创意类作业，体现分层布置作业的特色。
李洪燕主任给予具体指导。首先，作业设计要以核心素养为导向，紧扣课程标准的要求，体现教学目标的要求，既要有基础，又要讲科学，充分发挥作业的育人功能，不能单纯地为了布置作业而布置作业。其次，作业设计要体现“生活性”和“趣味性”，要体现对学生正确价值观的导向作用，不能偏离学生生活实际，不能为了突出创意而“非主流”或者华而不实。再次，最好的作业设计是引导学生进行科学探究和生活实践，在探究和实践中，成为问题解决者，所以创意性的作业要注重提高学生的自主学习能力，自主探索能力和问题解决能力。
通过此次教研会议，全体英语老师对优质作业的设计有了更深层次的理解和思考。会后，三组老师会继续根据自己的课题，做进一步的探讨和研究，努力设计出更科学、更有创意并且能真正发挥其育人功能的作业。（撰稿：王红艳 摄影：李贵贞）
英语组教研活动现场
