团队聚焦新课程  高效课堂向新而生

8月22日，学校组织全体英语教师参加济南市教学研究院组织的“2022年义务教育阶段新课程标准培训会”。

全体英语教师在线学习

本次培训会邀请到的培训专家是天津市教育科学研究院小学英语学科教研员张宏丽老师。张老师就《义务教育英语课程标准》进行了整体解读。她指出，新课标在继承和发展的基础上，确立了以立德树人为根本任务的英语课程性质和课程理念，明确了指向学生核心素养培养的英语课程目标，优化了符合英语学习特点的内容组织和教学方式以及分级课程体系设计等。

张老师结合具体案例带领老师们研究新课标下的教学实践。她认为，在课程标准的实施中，要改变单纯聚焦综合语言运用能力培养的学科本位目标，确立落实核心素养目标；改变以词汇、语法知识为主要课程内容的教学，围绕核心素养综合表现精选学习内容；改变脱离语境的碎片化教学，创新教学方式，践行英语学习活动观；改变以考试为主的单一评价方式，构建素养导向、主体多元、方式多样的评价体系。

在线学习

2022年版《义务教育英语课程标准》强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接，强调英语课程工具性和人文性的统一。此次培训使老师们更好地把握了核心素养四个方面的内涵，新课程六个方面的理念，明确了新学期教学的方向。

在线学习

教师心得体会

2022版新课标，既体现了语言大概念，又体现了人文大概念。新课标一个突出表现是朝着核心素养的目标去教学。教材只是我们教学中的一个抓手，为了达成核心素养目标，我们要敢于尝试重新整合教材，设计教学目标。

——王莉

教师要把落实立德树人作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，把握英语课程育人价值。引导学生在学习和运用英语的过程中，了解不同国家的风士人情、文化历史，以及科技艺术等方面的优秀成果，进行中外文化比较分析，拓宽国际视野，加深中华文化理解，增强中华文化认同感，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。

——薛林

教学要体现课程改革的基本理念，在教学中充分考虑英语的学科特点，小学生的心理特点，不同水平、不同爱好学生的学习需求，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，把握英语的基础知识和基本技能以及它们所体现的思想方法，发展应用意识和创新意识，对英语教学有较为全面的熟悉，提高英语素养，形成积极的情感态度，为未来发展进一步学习打好基础。

——李轩超

在学习过程中，教师引导学生学习和运用语言技能和学习策略，获取和加工语言知识和文化知识，理解语言背后的文化内涵和价值取向。教师在教学中应该关注学生个性发展，培养学生优秀品格，精心设计教学目标，让课程内容与学科素养多维相融，通过多模态的语篇类型，引领学生在综合性的语言实践活动中发展语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

——王红艳

备课时，要准确把握课程标准，聚焦核心素养，做到“精准定标”。其一，目标要清晰。弄清某单元核心要素在整个课程目标系统中的位置。其二，目标要科学。基于学生已有基础拟定符合某个学段、某个单元的目标要求。其三，目标少而精。研制目标时要注重取舍，体现某一教学内容在单元内独有的教学价值。其四，目标可操作。从“学”的角度陈述目标，所采用的行为动词可观察、可测量、可操作、易落实。

——李宽明

我们在备课时就要考虑学生的经历、情感、思想和认识，从而激活他们的这些实践经验，让他们积极主动地参与到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣，让课堂真正成为有趣、有序、有效的课堂。

——毕艳萍

我们作为教师要树立为学生终身发展的思想，坚持人本位，以生为本就是以学生为教学的主体就是要把学生看成有思想、有情感的人，而不要把他们看成学习的容器，因为他们也有喜怒哀乐，有个人的追求，有对事物的看法，有自己的情感经历，这些正是搞好教学的基础。

——陈静琳

张老师的讲座从课程目标的演进、课程内容的选择与组织、教—学—评一体化教学设计与实施的视角，解读了《新课标》，尤其是课程价值观、课程内容价值观、课程内容结构观、教材观、教学观、学生观和评价观等方面的变化。为我们呈上了一场核心素养专题的视听盛宴。

——栾昆

语篇的类型包括连续性文本，也包括非连续性文本，也可分为口语与书面语等形式，还可以分为文字、音频、视频、数码等模态。我们要多层次，多角度，多人次地研读语篇，从what（语篇的主题，内容）how（语篇的文本特征）why（语篇传递的意义）三个方面来研读语篇，并根据需要通过情境的创设，或者内容的改动来进行补充。

——赵东亚

张宏丽老师的讲解让我对于目前小学英语教学中的“学为中心”、“核心素养”、“单元整合”等概念有了新的理解。在讲座中，我对英文学科的育人价值有了新的思考，在过去的教学中，英语学科更注重英语语言知识的学习，忽视了在英文课堂中对孩子进行育人教育。英语教学一定不要“目中无人”，眼中只有知识，而要做到“目中有人”，

——周婕

张老师结合具体的课例Do family chores来设置单元课时目标，更加突出整体性、综合性、教育性的特征，将语言能力的发展、文化意识的涵养、思维品质的提升和学习能力的增强融为一体，不仅重视课程内容知识的学习，更要以素养导向为目标。我们的教学既要仰望星空，也要脚踏实地。

——杜会纳

张老师基于课程育人的理念，从围绕核心素养确立课程目标到具体课时目标制定，从课程内容的选择与组织到基于单元内容分析的单元育人蓝图的描绘，从关注过程性评价到教—学—评一体化教学实施，分析了义务教育新课标在课程价值观、课程内容价值观、课程内容结构观、教材观、教学观、学生观和评价观等方面向以人为本的转型。

——王甜

                                                                 （撰稿：赵东亚 摄影：毕艳萍 审核：教务处）