“最优秀的阅读者，就是爸爸妈妈。最幸福的地方，就是父母给孩子讲故事时温暖的怀抱。最美丽的样子，就是灯光下孩子读书的小脸。”如此温馨的话语出自山师附小一年级二班的一次亲子阅读活动倡议。11月初，被誉为“小书虫之家”的一年级二班全员出动，通过“寻找济南最美书店”活动，在周末与家人一起体验与书为伴的阅读乐趣。
活动过程中，孩子们由家长带领，走进身边或者熟识的书店，静下心来选书、读书。一部分家庭选择三两相约，共同前往“省图书馆”、“新华书店”等传统经典的读者乐园，“群体性的阅读氛围更容易感染孩子”，他们看中了这里书目全、读者众的特点，“与或大或小的众多读者共同置身于书山书海，在浩瀚的知识海洋里泛海扬舟，这种难得的阅读氛围令孩子们读起书来更加投入和专注。而且，孩子们聚在一起，互相交流心得，分享阅读乐趣，还有利于人际交往能力的提高。”
还有家长选择和孩子前往就近的社区图书室，或者个性化的书吧。“课外阅读，特别是亲子阅读应当是一种幸福的享受。”他们的选择更侧重于便捷、舒适的阅读环境。难得的共读时光让一位家长深有感触，在“朋友圈”分享道：“在这个明媚的早晨，我们放下手机，坐在这里品味书香。偶尔抬起头来，看着他聚精会神的样子，和煦的阳光洒在脸庞，这才是真正的快乐……”
“考虑到每个家庭的空余时间和阅读需求都不一样，本次班级活动采取自愿的方式分散进行。”本次活动发起者、班主任范新瑞向记者介绍，“广泛的阅读在促进学生知识学习、人格养成等方面具有重要作用。全面提高学生语文素养的关键就在于阅读，小学是阅读的黄金时期，小学低段更是阅读的启蒙阶段。因此，我们从孩子入学之初，就努力培养良好的阅读习惯。但良好阅读习惯的养成不能只靠学校单方面完成，还与家庭的影响密切相关。学生阅读得法于课内，得益乃至成长于课外。对于课外阅读，家长不能只‘管’不‘干’，更重要的参与其中。借此机会，我们也希望家长转变观念，行动起来，让亲子共读融入日常的家庭生活。”
据了解，为培养学生良好的阅读习惯，该班通过组织系列活动，搭建互动平台，激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。自入学开始，该班就为每一名学生制作了“小书虫阅读记录卡”，要求学生每天坚持课外阅读，并把读书感受记录下来，教师每周指导点评；倡导学生每天朗读一个故事，并将录音发送至班级微信群，相互学习交流。开学至今，崇尚阅读的基因已经渐渐融入每个“小书虫”的血脉。
