说说我的美国学生

来美10月，被美国老师问及最多的问题就是中美小学生的差异，最初的感觉是大同小异：一样的聪明好学，一样的活泼好动，一样的“诡计多端”。在我即将离开美国的时候，好像仔细回想，似乎确实有些不同。当然，造就这些不同的原因，与社会导向、家庭教育和学校教育理念有着密不可分的关系。今天，就来看看我们班的活宝学生是怎么演绎美国特色的吧！

首先不得不说的就是美国学生的快乐和自信。对他们来说，快乐是很容易的事情，一张小粘贴的奖励，一件小作品的完成，甚至只是一句赞扬，都足以令他们欣喜若狂。但是，最令我动容的就是，即使有些孩子常常因纪律问题被批评，但是，见到老师同样还是会过来拥抱你，而绝不会敬而远之。说及美国孩子的自信，我想关键还是在于美国教育中对于演讲能力和社交能力的重视与培养。老师会给学生提供足够多的机会走到台前，面对全班进行发言或表演。当然，在家庭教育中，家长主要采用的也是以鼓励为主的方式。两相结合之下，学生的自信程度不言而喻。

然后让我们看看美国学生最爱的学习方式——动手操作。我们常说学生学习的方式各有千秋，借助的感观也有所不同。如果说国内教学侧重听觉和视觉，那么不得不说美国学生对于触觉能力的应用更大于另外两种感官。我们可以理解，上科学课动动手做做试验，上数学课动动手摆摆图形也就足矣，上语言课还怎么动手呢？上语言课更是必不可少的部分。先前的文章中展示过学生最喜欢的自制学具和小书的照片，就是学生爱动手操作的真实写照。当然，逢年过节做个贺卡什么的，那就更是保留节目了。生日时不见的要送多么贵重的礼物，但一份自制的贺卡一定要适时送上。

最后，再来说说美国学生的“鬼点子”。当然，这些想法都是在学校同意的前提下进行的。比如说“睡衣日”“动物日”“疯狂的头发”，这些在我们看来是奇装异服的疯狂之举，在美国的学校里特定场合下还是有些特殊意义的。当你看到学生、老师都穿着睡衣跑到学校里来的时候，也就不觉得有什么奇怪了。“动物日”当天，一进教室仿佛进了动物园，不过也借此机会教给学生很多动物词汇。“疯狂的头发”就更不用说了，学生把自己的头发染成的各种颜色，做出了各种造型。或是喷上发胶保持杂草的状态，或是红绿搭配染出“东边日出西边雨”的奇葩景象。不过，值得一提的是，很多人会担心，这样学生还能学习吗？事实证明，当所有孩子都能够接受这种活动的时候，一切的新鲜和好奇就只停留在进门的刹那了。

离别将至，不知这些曾经让我头疼不已的“小美国”是否能够把他的第一位汉语老师记在心里，但是当看到他们鞠躬向曹老师问好的时候，当看到他们试图用不太流利的汉语表达着“我要和你去中国”的心愿时，总会触动我心中的不舍。满心希望，多年之后的他们仍在学习汉语，承担起构建中美文化桥梁的重任，那么我这个汉语启蒙老师，也足以骄傲终身了。

（撰稿、摄影：2015年赴美国志愿者曹丛）

由衷的开心

绝对的自信

造句也不忘夸夸自己

动手操作是学生最爱

动物日就得穿的像头象

课间睡觉也得摆个造型

生日派对总是会变成这样

睡衣日1

睡衣日2

睡衣日3

睡衣日4