“十四年来，我在教学和班主任的道路上收获了很多，也成熟了很多。回味起来，是满满的快乐和幸福。记忆中，是孩子们灿烂的笑脸和茁壮的成长。”孔明珠，山东师范大学附属小学一名语文老师。执教十四年来，孔明珠始终本着“全接纳、慢引导”的理念，走进孩子内心、牵着孩子的手一起前进，成功帮扶多名学生走出阴霾，向阳成长。
在孔明珠的班上曾经有这么一个孩子，因为父母离异被寄养在父亲同事家中。孔明珠每天在小饭桌“监督”他把所有的饭都吃掉；每周五放学叮嘱他回家记得洗澡、洗头发、剪指甲、换衣服，下周一回来专门找他检查；降温了，又叮嘱他晚上回家先找出自己的外套明天穿；作业上，天天盯着在学校完成了再走……
就这样，孔明珠每天关注着他，一带就是六年。毕业那天，这个六年级的大男孩儿，在教室里，迟迟不肯走。之后每一年教师节，他必定来看望孔明珠。后来因为学习吃力和生活所迫，这个孩子较早地走上了工作岗位。
“有一天他突然很高兴地给我打电话，说上班第一个月终于领工资了，他要请我去吃饭。”听着电话，孔明珠激动得不知道说什么好，但是心里装着的是满满的幸福。“那一刻，我非常感谢当初陪伴他的六年，所有的付出都是值得的。”
“教育无他，唯爱与责任。工作以来，我一直笃信‘教之本在于师，师之本在于爱’，没有爱就没有真正的教育。”十四年来，孔明珠是这样要求自己的，也是这样做的。并总结出“以共情拉近距离、以爱心赢得认同、以行动滋润心灵”的“情智交融工作法”，成功帮扶多名学生走出阴霾，向阳成长。
遵循学生成长规律和德育规律，孔明珠不断创新，设计了“寓于活动、分类开展、主题递进”式德育课程，做到“因时而进、因势而新”，形成了自己的品牌和特色。
“针对一年级学生年龄比较小的特点，我为他们设计了侧重训练学生自理能力的系列活动，包括整理书包比赛、女生的扎辫子比赛、小组值日比赛、系鞋带比赛等动手项目。”一年下来，班里的每个孩子们都能把自己收拾的干净整洁，学生的动手能力、自理能力得到提升。家长们普遍反映，自从孩子上学以后，亲子之间因为生活习惯产生的矛盾大幅度减少，孩子的生活习惯得到极大改善。
随着学生们年龄的增长，知识面的拓宽，学习空间也随之扩大，孔明珠开始设计“爱国教育”主题系列活动，让爱国教育深入孩子内心。2015年，正值抗日战争胜利70周年，孔明珠设计开展了《铭记历史童心圆梦》纪念抗日战争胜利70周年“红五月”系列活动。参观济南战役纪念馆、与老英雄一起缅怀先烈、倾听抗日英雄故事、参观国防兵器展等活动，深深地触动了每个孩子的心灵。
像这样的主题系列活动还有很多，“足球小将系列活动”“交通安全系列活动”“诗词达人系列活动”“二十四节气系列活动”“法制教育系列活动”“寻访名泉系列活动”等，都给学生们留下了深刻印象。
“教的知识要学会，教的道理要弄懂，教的技能要到手，引导学生举一反三，在课堂上老师和学生愉悦互动”，秉持这样的理念，孔明珠精心打磨教学的每个环节。从课堂整体框架，到每个知识点的呈现方式；从每篇课文的内容主旨，到每个句段的深入内涵；从每个学生的课堂反映，到每个学生在一节课上的个人成长；从评价语言的运用、提问范围的广度、眼神的交流到时间的把握，以细微之处见证真心。
“磨课亦磨人”，多年来，孔明珠磨砺了自己的语文教学能力，也磨砺了对于教学的热爱和坚定执着的心。工作的十四年间，孔明珠承担各级各类公开课50余节。荣获全国小语名师工作室评优课二等奖、全国微视频大赛三等奖、山东省语文优质课评比一等奖、济南市电教课一等奖、济南市优质课评比“优质课”、历下区教学能手、历下区优秀教师、历下区语文优质课一等奖、历下区电教课一等奖、历下区“一师一优课”一等奖，个人荣获两次历下区优秀辅导教师、曾连续两年被评为历下区教研室“中心教研组”成员等。
经师易做，人师难当。孔明珠一直努力做“懂理论的实践者，会实践的理论者”，按照“问题即课题”的思路，将工作中遇到的问题、难题放到理论研究中。2018年7月，她主持的山东省省级教育规划课题《德育一体化视角下的小学实践育人体系研究》成功立项。她也主持成立了第二届“历下区名班主任工作室”，建立了“名优班主任——骨干班主任——优秀班主任”的队伍发展体系，形成名师引领、梯次跟进、结构合理、素质优良的班主任梯队发展规划。
“回首过去，我非常庆幸选择了遵循孩子的成长特点，尊重学生个性差异，促进学生个性发展的班级管理方向。展望未来，我将继续坚定自己的教育理念，让更多的孩子享受成长的快乐，绽放每个孩子的精彩童年。”孔明珠说。
