积蓄能量，继续前行

信息组 宋雅琳

开学的近两个月，是我收获最多的两个月，这两月参加了济南市的评优课选拔，又参加了教育技术协会组织的“青岛出版社”杯全国小学优质课展评观摩活动。像是一场“满汉全席”的盛宴，让我学到了许多，反思了许多。接下来就把我的所思、所想与自己的课堂教学的联系与大家分享：

一、心态决定一切

参加济南市优质课选拔时，内心是紧张的。从未站在一个这样的舞台上给不同的学生上课，我校学生活泼开朗，课堂氛围很好调动，走出去，学生性格比较内敛，调动起来需要时间，课堂上学生少，不到30个学生，与我校每班接近60个学生进行比较，学生在这样一个大的环境下，显得比较拘谨，真正上起课来，竟然感觉自己不会讲课了。但这种紧张感，很快就被打消了，韩老师曾经说过一句话，当你上课的时候真正跟孩子融在一起的时候，眼里是看不到别人的。确实是那么回事，在学校最后的几次试讲中，大家来听课，就感受不到大家的存在。其实也让我想到，不管在什么场合下上课，课堂上只有我的学生，真正的与学生在上课，学知识，这样的课堂才会精彩。

二、细节考虑周全

上课前虽然都把上课软件准备好了，但却忽略了学生机能否看视频的问题。我以为教师机可以观看，学生机也可以。但在实际上课时，学生想要看视频却发现学生机没有安装看视频的软件。由于学生年龄段比较大，能通过操作提示找到通过导入图片的方法制作逐帧动画。同时也让我反思到，一节课要完整的上下来必须所有的准备细节都要做好，但也给我一定的思考，在以后的教学中可以培养学生通过错误的操作提示找到正确的操作方法。但如果学生年龄段较小，可能这个环节就很难突破了。所以要根据学生的实际年龄特点去设计教学环节。

观摩了“青岛出版社”杯小学信息技术优质课展示活动后，与我们组老师一起探讨和学习了优质课例。

1）教学形式各有千秋

来自全国各地近50节优质课进行了展示，分到6个微机室。老师们准备的优质课内容形式很多样，微视频教学在课堂中体现的比较广泛。有的老师，将微视频教学放在了课前，有的是在课堂中学生实践时作为一个学习资料，就像专家在点评课时，微视频在信息技术教学中应该是课堂中学生上机操作的辅助学习资料。同时也不能丢弃教材，我们可以提供给学生多种学习方式，让学生选择适合自己的学习方式，而不能将一种学习方式强加到学生身上。这一点也给我们很大的提醒。我们可以提供给学生多种学习方式，而不局限学生固定的学习方式。

2）教学内容丰富多彩

由于教材的不同，来自各地的教学内容也各不相同。教材之外的

校本课程，我们可以借鉴。我校六年级学生开设的是LOGO编程，体现学生逻辑思维能力比较强。从自己上课情况来说，有的学生在这方面会比较弱，或许是软件本身有点单一的影响，在听了全国展评课后，有一节示范课，给我感触较深。她所讲授的内容是《宠物小猫》的课题，用到的教学软件是Scratch软件，听后感觉这个软件同样也培养学生的逻辑思维能力，相比来说更有趣，角色人物也更丰富一些。我们是否也可以考虑在6年级开设这样的课程？

3）与实际生活相联系

有一节课给我感触较深，主要讲解的内容是做一小段DV视频，这与我们的实际生活联系密切，学生在学会之后，以后的生活中就可以自己来制作毕业留念视频、生日聚会、联欢、等类似的生活视频。同样在我们的教学中，我们所教授的内容都是为以后的生活服务的，所以在常规教学中应该贯穿这样的教学思路。

这两个月是我收获满满的两个月，把课堂还给学生，反思自己的教学，把更多的时间留给学生去思考，去操作。将好的教学理念稍加调整，应用到自己的教学中，把自己的课堂开展的丰富而有趣。