1月13日下午，历下区教科研室邀请了张华颖老师为历下区各学校的教科室主任和骨干教师进行一次撰写“教学案例”的专题培训。张华颖老师结合前期组织的“翻转课堂教学案例”评比情况，进行了有针对性的指导和分析。我校教科室边淑文和郭丽君老师参加了培训活动，收获很大。以下是郭丽君老师整理的培训内容，望广大老师认真学习。
一、 什么是教学案例
教学案例：是对教学活动中具有典型意义的，能够反映教学某些内在规律，或某些教学思想、原理的教学事件的描述、总结和分析，它通常是课堂内真事的故事，教学事件中遇到困惑的真实记录。
1. 主要来源：教学活动
2. 基本构成：实录和反思
3. 基本特点：典型性、真实性、指导性
4. 形成过程：由课后反思形成的。
二、 为什么要撰写教学案例
1. 有助于提高教师的教学实践反思能力，促使教师的专业化成长。
2. 有助于教师把先进的教学理念落实到具体的课堂教学行为中。
3. 有助于教师互相交流研讨，提高其听课、评课等教研活动的实效。
三、 怎样撰写教学案例
（一）教学案例的一般要素
1. 案例标题——醒目、鲜明
用事件定标题
用主题定标题
2. 案例主题——清晰、贯穿全文
体现、印证某一教学思想（理论、理念）
解决某一教学问题
3. 案例背景——突出主题、层次分明
揭示主题
层次分明
简要明了
4. 案例过程（描述）——具体描述、展现过程
设计（实录）+意图（效果）
重点突出，关键环节写具体
5. 案例反思（分析）——合情合理、精炼精到
①对落实和体现某一教学理论（理念）的评析。
②对问题解决利弊得失的分析。
③自身启示与体会
④改进教学的设想
（二）教学案例的一般结构
【 案例标题】
【案例背景】
【案例过程（描述）】
【案例反思（分析）】
（三）教学案例的一般思路
四、 撰写教学案例时应注意的问题
1. 整体性
2. 层次性
3. 规范性
