一、发现身边的数学。
开学伊始，为了培养学生初步的观察能力、动手操作能力，并尝试从数学的角度去观察周围世界的能力，调动学生多感官的参与，使学生从多角度认识角，加深学生对角的认识。二年级数学组开展了“寻找身边的角”的数学活动，学生们积极参与，细心寻找，并将自己的发现制作成了一幅图片。
通过展示和交流，学生们从中收获颇多，其中很多学生的独特视角让老师们都不禁拍手叫好。好多学生都感慨到：原来生活中处处都有数学的影子。通过这次活动，对角的认识更深了一步，数学不再是简单枯燥的课堂练习了。
二、游戏，让数学更精彩。
11月24日我们在校图书馆举行二年级“巧移火柴棒”大赛。
巧移火柴棒不仅可以培养学生的动手能力和想象能力，而且可以让学生进一步掌握图形和数字的特点，培养学生的空间观念。
本次比赛，题目从易到难，从巧移数字到巧移图形，难度层层递进，学生可以利用自己准备的小棒亲自动手摆一摆，移一移。孩子们细心观察，认真推理，显然成了一位位揭开图形谜底的侦探家。
三、计算达级，激发学生对计算的积极性。
为了提高学生的计算能力，增强学生对计算的兴趣，提高学生计算的准确率和速度。我们利用期末复习这段时间，把计算部分单列出来，进行了计算能力达标测试。我们二年级数学教研组的所有教师用心梳理本学期所学计算内容，确定将计算测试分为三大部分，即乘法口算部分，加减法口算部分，两位数加减两位数的笔算。通过测试，对于计算能力强的学生进行肯定和鼓励；对于计算薄弱的学生进行引导和指导，大大提升了二年级学生对计算的兴趣和计算水平。
四、口试，让我们更全面的评价孩子。
结合历下区口头测试的考试改革的相关要求，为了更好地鼓励学生积极采用多种形式认识时间，我们将认识时间分成两部分作为学生口头测试的一部分内容。“教师拨钟表，学生说一说，”“教师说时刻，孩子拨一拨，”将简单枯燥的考察做题的形式，改成学生和家长可实际操作，学生可以动手的形式，孩子们对于学习钟表的兴趣大大的提高了，教师对于学生的评价也更加全面。
