内容摘要：近年来，随着生活水平的提高，家庭体育作为一种健康的家庭生活方式日益受到人们的重视和欢迎，尤其是在全国在抗击疫情的特殊时期，它对于加强人们身体锻炼、提高身体素质更是发挥了重要作用，因此，我们有必要对“抗疫”背景下的家庭体育进行调查以推动家庭体育的健康持续发展。首先，本课题通过对家长的线上访谈以及对家庭体育开展资料的搜集了解到家庭体育开展的基本情况，对当前家庭体育开展的基本模式以及学校与家庭的合作情况有了基本的了解，对后续分析城市家庭体育存在的问题提供了坚实的资料基础。其次，对家庭体育开展的影响因素进行调查研究，学校、社会公共资源等都在家庭体育的开展中扮演着非常重要的角色，这为提出有效推动家庭体育开展的政策建议奠定了基础。

关键词：抗疫；家庭体育模式；社会支持

引言

本课题——《“抗疫”背景下城市家庭体育模式调查及社会支持研究》是由山东师范大学附属小学吕娜主持，课题编号为2020YZJ153，参与人员：祝永春、赵超、范新瑞、吉标、赵梦菲等。

2020年开年之际，面对较为严重的新冠肺炎疫情，为确保广大师生生命安全和身体健康，教育部要求在春季延期开学期间，学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动，同时也要求各级各地教育部门在疫情防控期间，中小学校做到“停课不停教、不停学”。中小学生宅在家中学习，不仅要重视知识的获得，更要注重多方面的发展，而身体锻炼是其中不可忽视的一个方面。在这个特殊的时期，家庭体育是中小学生进行身体锻炼的一个重要方式，因此，我们必须给予家庭体育充分的关注与研究。

一、问题缘起

（一）新冠型冠状肺炎疫情改变了中小学生学习方式

2020年新年伊始，一场突如其来的新冠肺炎疫情引起了大家对生命安全和健康的重新思考，也使无数家庭意识到自身免疫力的重要性，而身体锻炼是提高免疫力的一个非常重要的途径，因此，很多家庭开始自发地进行体育锻炼。在延期春季开学期间，教育部号召“停课不停学、不停教”，加之“停课不停练”也是学校、体育教师对学生的殷切希望，由此，学校体育教师开始进行线上授课，督促学生进行体育活动。再加上网络上面向家庭推出的各种居家锻炼的指南与方案、线上体育课程等，这为想进行体育锻炼却苦于没有门道的家庭提供了途径，就这样，很多家庭开始自发地进行体育锻炼。家庭体育在此特殊时期对于满足中小学生体育需求、提高其身体素质等发挥了重要作用，所以，我们有必要对其进行关注、研究。

（二）家庭体育是提高中小学生身体素质的重要途径

对于中小学生来说，学校体育是他们进行体育锻炼的非常重要的途径，而很多家长也把学校的体育活动作为自己孩子进行身体锻炼的唯一路径，但其实并非如此，家庭体育也是学生进行身体锻炼、提高身体素质的重要途径。家庭体育能够对孩子进行早期的体育意识和技能的培养与提高，有利于为孩子身体素质的提高打下良好的基础，家庭体育是学校体育的重要补充，有规律的开展家庭体育是学校体育取得最佳效果的重要保证。如此重要的家庭体育却经常由于各种原因被忽视甚至无视，因此，我们想要通过此研究使家长明白家庭体育的重要性，能够将其与学校体育相结合，更好地促进学生的身体健康发展。

（三）城市家庭体育现状值得关注和研究

本课题成员在查阅家庭体育相关资料后发现，我国的家庭体育研究尚处于探索、发展阶段，还没有形成学术界认可的统一研究理论体系，关于家庭体育模式的研究则相对更少，也有一些学者对家庭体育模式的构成要素、形成机制进行了研究，并提出了家庭体育模式。但总的来说，这些家庭体育模式并没有获得较高的认同。因此，本研究希望借助在“抗疫”期间家庭体育的蓬勃发展，通过大量实证研究，构建城市家庭体育模式，为后续的家庭体育的发展、研究及家庭体育模式的构建提供些许借鉴。

二、研究内容与方法

（一）研究内容

该课题通过对济南市的大规模调查，了解当前我国城市家庭体育参与状况，考察和分析中小学生家庭体育开展的不同模式及特征，并提出有价值的建议和对策。主要研究内容有：

1.城市中小学生家庭体育开展的基本状况

家庭体育是家庭教育的重要内容之一。当前家庭体育以已经引起一部分家长的重视，并自发开展各种形式的家庭体育活动。本部分主要研究问题：

（1）当前城市家庭体育参与的基本模式；

（2）当前城市家庭体育的问题剖析；

（3）当前家庭体育开展中的家校合作。

2.城市家庭体育开展的影响因素

家庭体育是以家庭成员的情感为纽带进行的体育活动，它受到社会文化与家庭文化的双重影响。本部分着重分析影响家庭体育开展的主要因素。

（1）父母在家庭体育开展中的角色差异比较；

（2）中小学校对家庭体育开展的作用；

（3）社区在家庭体育开展中的功能及其发挥。

3.家校合作与城市家庭体育模式的优化

本部分在实证研究基础上，以更加开阔的视野深入认识家庭体育模式形成的规律特点，进而对家庭体育模式的建构、形成机制和未来发展进行思考，旨在为政府部门制定相关保障措施与促进政策，促进家校合作推进家庭体育的开展，提供有益的借鉴。

（1）中小学校参与家庭体育的模式探析；

（2）家校合作驱动家庭体育开展的策略。

4.当前城市家庭体育开展的社会支持体系建构

为了更好地实现国家的体育战略，需要全社会的动员，尤其需要家庭体育的配合。本部分旨在探索家庭体育有效开展的社会支持系统，为未来家庭体育的开展提供充分的制度保障，研究的主要问题有：

（1）家庭互助合作促进家庭体育开展的保障研究；

（2）社区体育文化塑造与家庭体育的开展；

（3）社会公共体育场馆资源开发与家庭体育的推广。

（二）研究方法

除了文献法之外，本研究主要采用访谈法、问卷调查法、典型案例分析法等开展系统、深入的研究。

1.访谈法

第一是通过与体育界的专家、学者访谈，进一步明确研究的内容与方向；第二是半结构访谈，通过与体育开展较为活跃家庭广泛的接触，并有针对性对某些问题进行深入交流，把握家庭体育开展的全貌，获得客观、有深度、有价值的资料，而且通过对访谈资料的分析、比较，从中发现重要的变量，提供有用的范畴以帮助形成假设。

2.问卷调查法

首先，根据所研究的对象设计访谈提纲，进入各类体育场馆与俱乐部进行观察与访谈，获得定性资料，通过半结构访谈资料的分析形成初始问卷；其次，对初始问卷进行预调查，形成初测问卷，对初测问卷进行信度和效度检验，并进行第二轮预调查后形成正式问卷。

3.典型案例分析法

通过典型家庭的案例考察，深入了解、分析家庭体育模式的不同类型、特征，认识影响不同家庭体育模式类型形成的关键因素，探讨不同家庭体育模式类型的形成机制。

三、研究结论

通过查阅相关文献以及初步的调查，针对城市家庭体育开展的基本状况，我们可以得出以下结论：

（一）疫情之下济南市中小学家庭开始重视家庭体育的开展

一些家长非常重视家庭体育，不但自己积极带领孩子进行体育锻炼，而且自发号召其他人进行家庭体育锻炼。通过我们的初步调查发现，山东师范大学附属小学五年级某班家委会早在2月份就在班群里发布了《关于开展家庭体育活动的建议》（以下简称《建议》），《建议》中活动形式多样，并建议、号召家长与同学们一起全家参与健身，学生不仅积极参与，还在班群里分享了自己体育锻炼的照片，热情高涨。不仅如此，山师附小二年级某班教师也号召学生进行家庭体育活动，并组织了云端运动会，成效显著。根据我们对济南市6个学校的问卷调查结果显示，在“抗疫”期间，有592名家长开展了家庭体育活动，占样本总量的86%。[①]由此可见，很多家长不仅重视家庭体育，还能自发陪伴孩子一起进行锻炼。

（二）很多家长对家庭体育的认识还不到位

通过初步的调查我们发现，虽然有一些家庭重视并能积极进行家庭体育，但还有一些家长并不了解家庭体育是什么，对其含义、组织形式等都是一知半解。对山东师范大学附属小学二年级家长进行方便取样，选取10名家长进行线上访谈。对于“您听过家庭体育这个词吗？”这个问题，有6名家长表示完全没有听过，4名家长表示听过；对于“那您认为家庭体育是在什么场所进行体育活动？”这个问题，10名家长全部表示应该是在家庭里进行的；对于“您认为家庭体育有什么活动形式？”这个问题，据我们统计，散步、跳绳以及跳广播操（广场舞）在答案中占比最高。通过对这几个问题的统计，我们可以得出这样的结论：很多家长对家庭体育的认识并不到位，而正是因为不到位的认识使得家庭体育在开展、推广过程中遇到诸多问题。所以，在接下来的时间，课题成员还要进行大量的实证调查，更详细、全面地了解城市家庭体育开展的基本情况、存在的问题以及社会支持等。

（三）家校合作对推进家庭体育开展有重要价值

家校合作推进家庭体育的开展主要通过两种方式实现，一是老师为学生制定了活动建议，督促学生进行锻炼，二是微信公众号对家庭体育的宣传、推广。山东师范大学附属小学体育教师在假期里就给学生布置了体育作业，要求学生根据锻炼活动建议内容，自主安排自己的锻炼计划，并能够将其付诸实施，五年级二班学生全部都依据这个活动建议进行了家庭体育活动，通过我们对五年级二班学生家长的采访，90%以上的家长表示孩子如此积极的进行体育锻炼，很大一部分原因是老师制定的活动建议非常详细，并且可操作性非常强。另一方面，学校微信公众号积极推送关于家庭体育开展的相关文章，对于不了解家庭体育的家长起到了很大的宣传作用，并且推动了家庭体育的进行，访谈的10名家长有7位表示是看到了学校的微信推送，才提升了带孩子一起进行家庭体育活动的积极性和参与度。因此，学校的参与对推进家庭体育开展有重要作用。

图1、图2是五年级二班学生进行家庭体育活动的照片（部分），图3、图4是教师在微信公众号平台或其他网络平台对家庭体育的宣传、推广截图（部分）。

图1图2

图3图4

四、政策建议

（一）提升家长的体育观念，提高家长协助开展家庭体育的积极性

观念是一切行动的基石，没有正确的观念就很难有正确的行为，家庭体育参与反映了家庭成员在一定的家庭环境下的体育意识，反映了家庭成员参与体育活动的态度与体验，反映了家庭主要成员对体育价值的认知及体育素质。这种认知会驱动家庭成员从事具体的活动，是家庭体育模式形成的基础和内在动力。体育意识越高，越能有效地保证家庭体育的持续开展。因此，要加强对家庭体育的宣传，使更多人了解什么是家庭体育，有何种开展形式，其对提高身体素质有何价值等，只有对家庭体育有了全面的了解与把握，才能将外部要求转化为自我需求，切实推动家庭体育的进行，促进家庭体育的持续健康开展。

（二）学校、家庭、社区三位一体，协同推进家庭体育

在当今社会中每个人、团体等都不是孤立存在的，都是与其他人、团体相互合作，共同发展，才能更好地促进自身发展，家庭体育也不例外，它也是社会庞大网络中的一点，因此，如果我们要切实推进城市家庭体育，不能只依靠家庭的力量，毕竟家庭力量有限，我们要多方面协同，共同促进城市家庭体育的发展。

第一，学校可以通过学校官网、微信公众号、家长群及其他网络平台等对家庭体育的含义、活动形式以及优点等进行普及宣传，使更多的家长明确家庭体育到底是什么，自觉积极地投入家庭体育中。在这方面，我们可以参考山东师范大学附属小学采取的措施，该校不仅在微信公众平台以文字宣传家庭体育，还组织云端运动会号召更多的学生、家长参与家庭体育。第二，学校可以成立家庭体育指导小组，该小组主要由有经验的体育教师构成。一方面，该指导小组能够在线辅导家长及学生进行健康、科学的体育活动，改变不良的运动习惯、方式等；另一方面，该指导小组也可以开发线上家庭体育课程，督促家长及学生跟着课程进度有计划地开展家庭体育训练。第三，学校要注重与家委会的联动，重视家委会作用，认真听取家委会意见。例如，在山东师范大学附属小学五年级某班的在疫情期间开展家庭体育的建议就是首先由家委会提出，家委会与学校合作对这一建议不断进行完善，最终付诸实施，对提高学生身体素质起到了非常重要的作用。第四，学校要重视社区的作用，合理利用社区公共资源，推动家庭体育的开展。例如，学校可以与社区合作举办家庭体育运动会，一方面，学校可以号召学生及家长参加家庭体育运动会，另一方面，社区可以为运动会提供宽阔的场地，充分利用其公共资源提高运动会质量，增强体育运动给身体带来的愉悦体验。

从上述建议中，我们可以非常明显的看出学校是整个家庭体育网络中的核心，学校不但能够从宏观上引导、推动城市家庭体育的发展，而且能够在微观上充分调度家庭、社区的资源推动家庭体育有质量的进行，如此一来，就形成了以学校为主干，家庭、社区为两翼，三位一体，协同推进城市家庭体育。

五、成果公报

（一）课题研究成果一：“抗疫”期间，城市家庭体育开展现状及结果分析

1.调查方案设计

（1）调查目的

为了弥补前期问卷调查人数不足，更加深入了解家庭体育实施现状，通过调查问卷形式，对济南市区6所小学的家长进行调查。就“抗疫”期间，家庭体育的开展方式、每天时长等展开全面、综合的调查，从中概括归纳出影响家庭体育实施的影响因素以及目前家庭体育在开展过程中出现的问题，根据影响因素及问题等提出优化城市家庭体育的对策。

（2）问卷发放对象

为保证调查样本的代表性和调查结果的有效性，本次问卷调查共抽取了济南市区的6所小学，分别是山东师范大学附属小学、济南市燕柳小学、济南市历下实验小学、济南市甸柳第一小学、济南市燕山学校（小学部）、济南市阳光100小学。本次调查每个学校运用方便取样的方式选取120名家长发放问卷，在选取样本时尽可能将问卷覆盖到所有年级。

（3）访谈对象

课题组根据现实情况分别在山东师范大学附属小学、济南市燕柳小学、济南市燕山学校（小学部）和济南市100小学选取了10名，共计40名家长进行访谈。由于疫情影响，课题组成员通过微信、QQ沟通，电话访谈的方式对这40名家长进行了调查。

2.问卷的发放与回收

由于在“抗疫”期间，因此，课题组成员没有到各个学校实地发放调查问卷，而是采用问卷星在网上进行发放与回收。本次调查共发放家长问卷720份，回收702份，有效率为97.5%，其中有效问卷为688份。

3.调查结果分析

（1）“抗疫”期间，城市家庭体育实施现状分析

本次调查在问卷中设置了“您家在 ‘抗疫’期间是否开展过家庭体育？”这一问题，通过表1，我们能够看出城市家庭在“抗疫”期间还是非常重视家庭体育的，在688份有效问卷中，开展家庭体育的占到样本总量的86%。

表1城市家庭体育开展情况统计表

在“抗疫”期间有哪些家庭成员参与家庭体育调查结果分析（见图5）。

图5城市家庭体育参与成员基本情况图

通过图5，我们能够看出，城市家庭成员能够积极地参与家庭体育，其中孩子的参与程度最高，妈妈、爸爸位居第二、第三。

“抗疫”期间城市家庭体育开展类型调查结果分析（见图6）。

图6城市家庭体育活动开展类型

通过图6，我们能够看出，在“抗疫”期间，城市家庭体育活动的开展类型丰富多样，涉及多种体育活动，其中广播体操、广场舞最受青睐，散步位居第二。

“抗疫”期间，一周开展几次家庭体育活动调查结果分析（见表2）。

表2城市家庭体育每周开展次数情况统计表

通过表2我们能够看出，在“抗疫”期间，家长及孩子开展家庭体育的热情非常高涨，每周开展次数超过3次的占样本总量的79%。

“抗疫”期间每次开展家庭体育需要花费的时间调查结果分析（见图7）。

图7城市家庭体育花费时间

通过图7我们可以看出，在“抗疫”期间，各个城市家庭在家庭体育上花费的时间还是比较多的，每次运动时间在15分钟以上的有476份，在30分钟以上的有175份。

（2）“抗疫”期间，城市家庭体育实施影响因素分析

影响城市家庭体育开展的因素中，课题组成员首先想到的是家长的观念、对家庭体育的认识等，家长的学历也有可能会影响到开展家庭体育，因此，针对这个问题，我们一共设计了3个调查问题：孩子的爸爸、妈妈的受教育程度（见表3）？您认为有必要开展家庭体育吗（见表4）？您本人对家庭体育的态度是怎样的（见表5）？

表3家长的受教育程度与开展家庭体育的关系

注：*取最高即指以父母中文化程度最高的一方作为调查对象。

通过表3我们可以看出，父母的文化程度与开展家庭体育的相关性不大，但父母的文化程度与不开展家庭体育的相关性较大，在不开展家庭体育的家庭中，文化程度在高中及以下的占到样本总量的77%。

表4家长的认识与开展家庭体育的关系

表5家长的态度与开展家庭体育的关系

通过表4、表5我们能够看出，家长对于家庭体育的认识、态度对于开展家庭体育非常重要。根据调查我们可以发现，家长对家庭体育认识的越透彻、越全面，就会越有可能开展家庭体育。

本次问卷还调查了孩子的身体素质与开展家庭体育的关系（见表6）。

表6孩子身体素质与开展家庭体育的关系

通过上表我们能够看出，孩子的身体素质对于是否开展家庭体育的影响非常大，在样本总量中容易生病的孩子一共有482名，有469名选择了开展家庭体育，占容易生病孩子的97%。

“抗疫”期间，孩子所在学校有没有提倡开展家庭体育与家庭体育开展关系调查结果分析（见表7）。

表7学校倡议与开展家庭体育的关系

通过表7我们可以看出，学校的倡议对于开展家庭体育至关重要，学校有相关开展家庭体育的倡议，家长就更有可能进行家庭体育。

家附近（1.5公里）体育场所的有无与开展家庭体育的关系（见表8）。

表8体育场所与开展家庭体育的关系

从上表中我们能够看出，家附近体育场所的有无与开展家庭体育呈正相关关系，也就是说，有相关的体育场所更有可能促进人们开展家庭体育，否则，则与之相反。

（二）课题研究成果二：“抗疫”背景下，城市家庭体育开展影响因素

通过我们的实证调查以及文献研究，我们总结出城市家庭体育的开展主要受到社会、学校、家庭三方面的影响。

1.社会方面

（1）社会文化对城市家庭体育的影响

社会文化是这会政治、经济、文化综合的反映，也是人们的社会心理和社会行为的综合表现，社会文化随着社会的改革与发展，随着的社会心理的变化而发展变化。社会文化对家庭体育的影响主要表现在两个方面：先进的社会心理的外在反映是奋进、健康、良好的社会风气，这种社会风气有利于人才的成长，有利于社会各项事业的发展，同时也有利于家庭体育的发展。相反，落后的社会心理的外在表现则是腐败、颓废、衰败的社会文化，这种社会文化阻碍社会的繁荣与发展，不利于人才的培养，家庭体育在这种社会文化之下也无抬头之日。所以说，社会文化对每个家庭及家庭体育都会产生一定程度的影响。

（2）社会体育设施对城市家庭体育的影响

如果说上文中说到的社会文化对城市家庭体育的影响是以一种 “润物细无声”方式影响城市家庭体育的开展，那这一部分所叙述的社会体育设施对城市家庭体育的影响则是以一种实质的物质方式实现的。社区附近的体育设施以其物质化的、显眼的存在影响着人们的家庭体育活动。社区附近体育设施的有无对于家庭体育的开展有重要的影响，我们问卷调查的结果也证实了这一点，社区附近有体育设施的家庭参与家庭体育的可能性更高，也更乐于参与家庭体育，家庭体育参与的积极性和意愿也更高，并且更有利于家庭体育活动的坚持。所以说，社会体育设施对家庭体育能够产生一定的影响。

2.学校方面

（1）学校推动一些城市家庭实现家庭体育“从无到有”的转变

根据我们的了解，山东师范大学附属小学非常注重并且积极倡导在“抗疫”期间开展家庭体育，也正是这种倡导与宣传推动很多城市家庭体育实现“从无到有”的转变。通过对10名家长的线上访谈，有6名家长表示，在疫情之前，虽然会有一些饭后散步或者跳广场舞的安排，但从没有听过家庭体育，另外4名家长表示虽有听过家庭体育这个词，但并不明确其含义、活动形式等。而在“抗疫”期间，由于学校的推动与组织，10名家长均表示基本明确了家庭体育的含义，也对其包含的活动形式有了比较明确的了解，不仅如此，他们还积极响应学校的倡议，积极组织家庭成员参与家庭体育，坚持每天打卡锻炼，推动家庭体育实现“从无到有”的转变。

（2）学校推动家庭体育有计划地进行

据我们调查了解，一些城市家庭会进行家庭体育，但这种家庭体育没有规划，可以说是“随心而动”，而我们都知道运动只有坚持才会有效果，学校通过比较详细的建议较为有效地改善了这一问题，使得很多家庭在疫情期间能够有计划地进行家庭体育。通过访谈我们发现，有6名家长虽然不是很明确什么是家庭体育，但是他们有时候会带孩子去小区散步、跳广场舞等，不过这种形式的家庭体育运动是散漫的、随机的，有时会去，有时不去，并且锻炼的时间也不固定。但是他们表示，孩子现在会坚持每天锻炼，不仅锻炼形式多样，锻炼时长也有了保障，而发生这种变化的一个非常大的原因是学校给他们提供了非常详细的建议，他们会依据建议进行锻炼，并且每天打卡机制也会有效地督促他们坚持锻炼。

3.家庭方面

（1）亲子关系对家庭体育的影响

亲子关系是以血缘关系及共同生活为基础，以抚育、赡养为基本内容的自然关系和社会关系的结合。亲子关系会影响到一个家庭的方方面面，这其中当然也包括家庭体育。根据我们的调查发现，亲子关系和谐的即父母与孩子之间民主平等、相互尊重、经常沟通等，会使家庭成员形成共同的爱好，进行家庭体育的占比更高，而亲子关系不和谐的即家长决定一切，孩子没有民主权利的家庭中，家庭成员的爱好各异，进行家庭体育的占比也更低。

（2）家长素质对家庭体育的影响

在家庭生活中，子女的行为表现往往与其家长的言谈举止极为相像。父母是子女在日常生活中接触最多，最喜欢模仿的对象。也就是说，家长对体育的喜爱程度、体育态度、体育锻炼状况以及对子女的体育教育关注程度会不同程度地影响家庭体育的开展。家长体育态度是家长对于体育的一种认识，家长对体育态度的支持与否，会直接、间接地影响着家庭体育的开展。通过我们的问卷调查结果就能看出，家长对家庭体育更加认同的、更喜爱体育锻炼的，更有可能开展家庭体育。

（三）课题研究成果三：“抗疫”背景下，城市家庭体育开展模式

根据文献资料以及对济南市区不同家庭展开体育活动的抽样调查结果的定量分析，以家庭功能的实现为依据，根据家庭需要的参与需求获得状况将家庭体育模式分为三类：休闲型、发展型和综合型。

1.休闲型

通过查阅相关的文献资料以及分析问卷调查结果得知，休闲型家庭中家长的体育意识最低，参与程度、经济资本、文化资本和社会资本指数在这三种类型中位列第三位，比较有助于家庭功能中家庭成员情感促进功能的实现，是当前比较普遍存在的一种模式。这种模式的体育项目大多以休闲类为主，参与运动的次数较少，在运动中交流感情，促进交往，有利于增强亲子关系，主要是追求家庭成员之间情感方面的体验。在所反馈问卷中，该种类型的家庭体育模式占比较高。这种模式的主要特征在于关注情绪与精神健康，以感受愉悦心情、解脱生活压力、消除身心疲劳、享受自然氛围、享受温暖亲情、改善儿女交流、活跃家庭氛围作为满足家庭成员需求的具体内容，以全家人在自由时间游玩公园、羽毛球、篮球等作为主要活动方式，一家人通过参与户内外体育活动，达到夫妻之间、亲子之间感情提升，为创造家庭美好生活的获得提供情感依靠。

2.发展型

发展型家庭中的家长体育意识较高，参与程度、经济资本、文化资本和社会资本位列这三种类型中的第二位，比较有利于家庭功能中孩子的社会化进程和个性发展功能。这种模式注重各种体育运动技能方面的培训，参与体育项目更多，次数也更多，能有效地把体育技能的提高融入到家庭发展特别是孩子的个性发展之中。这种模式更加关注孩子的健康快乐成长，以提高家庭成员的身体素质、追求技能提高、个性发展作为参与体育的主要目的，通过有意识、有规律的参加体育运动来提高孩子的身体素质，并养成有规律运动的良好习惯，在不断地参与运动过程中提高道德素质，展现良好精神面貌，规范行为准则。

3.综合型

综合型家庭中家长的体育意识最高，参与程度最高，同时家庭的经济资本、文化资本和社会资本也最高，最有利于实现家庭功能中孩子的社会化、个性发展功能和家庭成员情感促进功能的融合，它是当前家庭体育当前发展的理想模式。这种模式把参与体育运动是家庭生活的重要组成部分，参与项目和次数相对最多，一家人通过参与体育运动有效地增强了体质，促进了孩子个性发展与行为规范，对改善亲情与友情具有很好的效果。这种模式既注重身体、情绪和精神健康，又注重规范孩子行为，加速其社会化进程，以参与多种类型体育运动作为活动方式，综合型强调家庭成员积极参与不同类型的体育运动，在运动中增进健康、消除疲劳、促进交往、发展个性、规范行为。

附录一：

“抗疫”期间城市家庭体育实施现状调查问卷

尊敬的家长：

您好！

我们是山东省教育科学规划“疫情与教育”专项课题——《“抗疫”背景下城市家庭体育模式调查及社会支持研究》课题成员，本调查主要想要了解您在疫情期间的家庭体育的实施现状，为促进小学生加强体育锻炼，实现小学生德智体美劳全面发展。您的答案仅供研究使用，问卷全程匿名，请您放心作答。

祝您生活愉快，工作顺利！

《“抗疫”背景下城市家庭体育模式调查及社会支持研究》课题组

请在下列符合您情况的答案上划√（所有问题如无特殊说明均为单选），或在横线上简单填写。

一、基本情况（家长填写）

1.您孩子学校的名称是

2.您孩子的性别：A.男B.女

3.您的孩子是否为独生女？A.是B.否

4.您孩子的年级：A.1年级B.2年级C.3年级D.4年级E.5年级F.六年级

5.孩子的爸爸（）妈妈（）分别从事何种工作（请在括号内填入相应字母）

A.党政机关、国企、事业单位职工B.基层工人C.农业人员D.商人、服务人员E.文职办事人员F.私企职员G.自由职业H.其他（请填写）

6.孩子的爸爸（）妈妈（）的受教育程度？（请在括号内填入相应字母）

A.高中及以下B.大学文化（专科及本科）C.研究生及以上

7.您家平均每月的家庭收入为？

A.0~5000元（含5000）B.5000~10000 C.10000~15000 D.15000~20000 E.20000以上

8.您孩子的身体素质？

A.非常容易生病B.偶尔生病

9.家长对体育运动的喜爱情况？

A.父亲喜欢B.母亲喜欢C.父母都喜欢D.父母都不喜欢

10.您的孩子参加体育活动的情况？

A.经常参加B.偶尔参加C.很少参加D.从不参加

11.您的孩子在没有家庭作业时喜欢做什么活动放松自己？

A.看电视B.与朋友玩网络游戏C.体育活动D.看书E.玩手机

二、家庭体育开展现状

12.您认为有必要开展家庭体育吗？

A.有必要B.无所谓C.没必要

13.您孩子所在学校有没有提倡开展家庭体育？

A.有B.没有

14.您本人对家庭体育的态度是怎样的？

A.非常重视B.比较重视C.不太重视D.不重视

15.您家附近（1.5公里）的体育场所有：（可多选）

A.没有B.公园街道C.健身房D.体育场馆E.广场F.其他

16.您家附近（1.5公里）的体育设施有：（可多选）

A.空地/广场B.乒乓球台C.羽毛球网D.田径跑道E.网球网F.游泳池G.篮球架H.背部按摩器/扭腰机I.其他

17.您家在“抗疫”期间是否开展过家庭体育（若有，请接着回答下列问题，若无，结束问卷）

A.有B.没有

18.在“抗疫”期间，您家都有谁参与家庭体育？（请填写）

19.“抗疫”期间您家的家庭体育开展类型有哪些？（多选）

A.广播体操、广场舞B.跳绳C.踢毽子D.跑步E.散步F.瑜伽G.打球（篮球、足球、乒乓球等）H.观看体育节目I.其他

20.“抗疫”期间您家一周开展几次家庭体育活动？

A.每周1-2次B.每周3-4次C.每周5-7次

21.“抗疫”期间每次家庭体育需要多长时间？

A.1-15分钟B.16-30分钟C.31-60分钟D.60分钟以上

22.在“抗疫”期间您开展家庭体育的原因是什么？

A.提高身体素质B.加强亲子沟通C.学校要求D.社区文化影响E.其他

21.您认为家庭体育对孩子的成长是否有帮助？

A.非常有帮助B.比较有帮助C.一般D.不太有帮助E.没有帮助

22.您的孩子在进行家庭体育之后有哪些积极的变化？（多选）

A.孩子的身体素质提高了B.亲子间的交流有所增加C.减少了电子产品的使用D.孩子变得更加自信、开朗E.未发现积极影响

问卷已答完，再次感谢您的参与和配合，祝您工作顺利！

附录二：

“抗疫”期间城市家庭体育实施现状访谈提纲

1.“抗疫”期间您家开展过家庭体育吗？为什么？

2.您一般都选择在哪些场所进行家庭体育，为什么？

3.您认为您开展/不开展家庭体育的影响因素有哪些？

4.在“抗疫”期间，您开展家庭体育受到过外界，如学校、社区等的影响或支持吗？（若有，请具体说明是如何影响的）

5.您认为目前城市家庭体育的开展还存在哪些问题，该如何解决呢？

附录三：

访谈记录（部分）

1.“抗疫”期间您家开展过家庭体育吗？为什么？

A01：开展过。孩子的班主任组织了很多体育活动，每天需要在群里打卡，让孩子在疫情期间锻炼身体。以前都不知道家庭体育，还是班主任倡导才知道，感觉挺好的，所以也就坚持下来了。

B02：没有开展过。什么是家庭体育都不知道该如何开展呢。（访谈人员：学校或者社区没有提倡过或者宣传过家庭体育吗？）没有啊，没有人跟我们说过，也没有人跟我们普及一下什么是家庭体育。

C01：疫情期间，孩子没法出门，在家里进行网课的时候，每天用眼过多容易引起眼疲劳，所以在家开展家庭体育我们认为很有必要，所以我们带领孩子在学习之余，进行了很多家庭体育尤其是亲自体育项目等，既锻炼了孩子身体，又增进了亲子关系。

D09：开展过的。疫情期间没有办法出门，社区委员会给我们每家每户都发了传单，而且在我们的物业群里也说了鼓励开展家庭体育，可以上传到我们社区的群里。每天打卡，坚持多少天可以领点小礼品，虽然礼品比较小，也不贵重，但看大家都在群里发，大家都在家里锻炼，所以我们也就在家里锻炼。

2.您一般都选择在哪些场所进行家庭体育，为什么？

C05:社区旁边的公园。因为疫情期间不让聚集嘛，而社区旁边的公园离我家也很近，很方便，地方又宽敞，比较开阔，空气很流通。这样的话，吃完饭就跟孩子一起下去有时候散散步，有时候也会和孩子打打球、跑跑步啥的。

D03：在家里的客厅或者在楼下的空地。我们家客厅比较大，当孩子需要做广播操的时候，需要用到电视、网络等电子设备，基本上让孩子在客厅跟随视频学习动作和规范。楼下的空地主要是孩子自主性的体育项目比较多，比如说跳绳、踢毽子、打羽毛球等，都是需要开阔场地的，就会在楼下活动的时间比较多些。

D06:一般情况下都是在家里或者小区里，偶尔也会去离我们家不远的体育馆。疫情期间提倡不出门嘛，所以就会在家里和我儿子看看体育节目，比如篮球比赛、足球比赛什么的。但是也总不能一直在家里窝着，所以有时候晚饭就会拉着儿子下去在小区里跑跑步，或者用小区里的健身器材锻炼一下。我和儿子都挺喜欢打篮球的，但是小区和家里都没有条件，所以时间一久，我们就会去体育馆打几场放松一下。

3.您认为您开展/不开展家庭体育的影响因素有哪些？

A03：我们社区里没有体育设施，只能在社区里散散步，感觉挺无聊的，想要玩些别的，还要去很远的地方，感觉挺麻烦的，就不太想去了。

B02：我们不开展是因为我们根本不知道有这个东西，我跟他爸爸的学历都不是很高，也不知道那么多，再加上没有人告诉我们，所以我们都蒙在鼓里，但是我们要是知道的话肯定也会开展的呀，听你这么一说，好处很多的呀，不像我们家孩子天天窝在沙发上玩手机看电视，动起来肯定更好嘛。

B04：从我们家的角度，开展/不开展家庭体育的影响因素主要是受到家长陪伴时间、场地和邻居的配合程度（有的比较喜欢静的邻居就不太喜欢孩子在家运动，基本上要去楼下活动。）

C10：我们家开展家庭体育主要是因为孩子班主任一直在群里发相关的通知，希望我们在疫情期间可以动起来，还弄了一个每天在群里打卡的制度，连续打卡多少天会给孩子一些奖励，哎呀，你是不知道，因为老师天天发，孩子积极的不行，天天拉着我和他爸爸一起锻炼，还拍照发到群里，有时候孩子在家练广播体操，体育老师看到视频后还会单独跟他说哪做的好，哪做的不好，把孩子美的呀，天天劲头十足，我们家长也不好打击孩子的积极性，毕竟也是好事嘛，所以我们一开始是和孩子一起练。结果练到后来发现，我们跟孩子的关系更亲密了，而且感觉自己的身体也变好了，所以我们也就坚持下来了。

4.在“抗疫”期间，您开展家庭体育受到过外界，如学校、社区等的影响或支持吗？（若有，请具体说明是如何影响的）

A06：在“抗疫”期间，开展家庭体育受到过外界，如学校的影响或支持。尤其是在学生线上学习阶段，学校除了关注语数英的学习，十分重视体育活动的开展，我们孩子所在班级体育教师鼓励并监督孩子在线体育活动打卡，极大的激励了花子的积极性；同时班级还组织线上体育比赛，孩子们的积极性很高，也因此锻炼了身体。

C10：受到过的，你看看我们孩子的班主任天天在群里发家庭体育的相关通知，而且还开展家庭体育的运动会鼓励家长和孩子一起参加，有时候也会和体育老师一起制定一周的锻炼计划表，精确到分，非常方便的，而且每天的体育锻炼都不重样，孩子非常喜欢，而且体育老师排的嘛，人家也比较懂这个年龄段的孩子练什么对孩子比较好，孩子感兴趣，所以在班主任和体育老师的双重支持下，我们的家庭体育也是开展的红红火火的。

D09：我们小区可上心这个事，宣传了好久，不仅天天在QQ群里普及家庭体育的优点、鼓励进行家庭体育，还挨家挨户的发开展家庭体育的宣传单页，人家这么上心而且也是为了咱好，所以我们也都还挺积极的，晚上在小区的公园里散步、跳广场舞都成了我们小区的一景了，旁边好几个小区都跟着我们学呢。

5.您认为目前城市家庭体育的开展还存在哪些问题，该如何解决呢？

A01：个人觉得吧，家庭体育这个词还是比较陌生的，其实很多人可能都在疫情期间开展了家庭体育，比如说广场舞、跑步等，但是他们可能并不知道这就是家庭体育，所以我认为将来进一步的普及家庭体育的概念、形式等是非常重要的，让更多的人对家庭体育有一个比较清晰的认识，可能也有利于家庭体育的科学开展。

B03：我认为目前家庭体育开展的最大问题就是持久性的问题，很多家庭都知道开展家庭体育挺好的，既能锻炼身体，又能增进家庭成员间的感情，但是知道并不代表就能做到，很多人都是坚持两三天就放弃了，或者三天打鱼，两天晒网，这没有什么用嘛。该如何解决，其实我也不知道该如何解决，我认为造成这个问题的原因有很多，首先，家长对家庭体育的认识还不够到位，所以开展家庭体育的积极性、持久性都不高；其次，很多家长没有时间，有些家长的工作需要三班倒，这时候他们即使想进行家庭体育都没有时间；还有，很多小区或小区附近都没有锻炼的场所，一些人想锻炼都不知道去哪。（访谈人员：那你认为该如何解决呢？）我也不知道该咋解决，这不是你们来了吗，你们想想办法吧。

C05：城市家庭体育开展，由于疫情也是第一次这么大规模的出现，目前还缺少一个规范的模式引导学生进行线上锻炼，学生的动作、要求规范性暂时还得不到较好的纠正和引导。

D08：就我看到的来说，我认为家庭体育开展的形式有些单一，大部分家庭都是广场舞、散散步、跑跑步，很少有其他的形式，当然不是说这些形式不好，但更全面、更多样化一些是不是会更好。解决办法嘛，我认为就是多宣传一下，鼓励多用其他的家庭体育的形式进行锻炼，在小区或小区附近修建一些健身的场所、器材等，很多人看到这些器材就会进行多样的锻炼了。