11月25日上午，济南市数学教研员谢毅老师带领历下区备课团队、天桥区备课团队来我校进行磨课指导，本次磨课活动是继上周三第一次磨课调整后的第二次研究，尤其是将天桥区备课团队研究的《小数的初步认识》和我校研究的《小数的意义》一起对比来研究。山东师范大学教育学院王红艳教授、历下区小学数学教研员丁素萍、天桥区数学教研员李沪、本部业务副校长刘冬梅、教务处分管主任及数学组骨干教师参加了活动。
第一节课王文静老师执教四年级下册《小数的意义》一课，这节课在上节课调整的基础上注重学生新旧知识的衔接，以以学生已有知识为基础，利用“数形结合”探究小数的意义，进一步理解小数的计数单位。王老师在教学中还充分挖掘数学文化内容，让学生了解小数的起源和发展，感受到我国数学悠久的历史和灿烂的文化。
第二节课汇才小学的陈峰老师执教三年级下册《小数的初步认识》一课，通过创设了丰富的教学情境，从生活中的物品价格引出小数，借助把1米平均分成10份等活动，使学生自主地建构起小数与分数的联系，在具体实践中初步认识了小数。教学中还融入了小数在我国的起源等数学文化相关内容，具有趣味性的设计唤起了学生的学习兴趣，使学生感受到数学文化的魅力。
之后老师们针对这两节课展开了深入交流，与会的各位领导、老师针对两节课的教学理念提出自己的想法。谢毅老师对两节课给予详细的指导，分别结合两节课学生不同的水平来调整两节课的教学重点。王红艳老师也针对小数的教学，联系学生生活经验，给予具体的指导。评课之后，谢毅老师所带团队老师给在场的老师针对两节课有关“数学文化渗透”的理论培训，要求数学概念的教学要遵循学生的认知规律，紧密联系数学概念的现实原型，通过生活中常见的实物模型，在感性认识的基础上逐步建立。还要将数学文化与教学内容紧密结合，让学生体验数学之趣、数学之美，进一步丰富学生对数学史的了解。通过本次磨课活动，使老师们进一步深入理解教材、把握教材，对如何把握概念教学和如何将数学文化贯通融入课堂有了更明确的认识。（撰稿：宋冀鲁 摄影：李贵贞）
王文静执教《小数的意义》
天桥区陈峰老师执教《小数的初步认识》
山师大王红艳教授、市教研员谢毅老师、历下区教研员、天桥区教研员一起参加听课活动
听课之后各位领导老师一起倾听团队老师针对两节课的数学文化进行分析
市区教研员与上课老师进行面对面的磨课交流
