随着教育信息化进程的不断深入，信息技术学科的学科教学也面临着新的挑战。目前，我校在三、四、五年级开设了信息技术课，使用山东教育出版社出版的小学信息技术教材（共六册）。没有教材的一、二、六年级，我们根据学生的年龄和认知特点，选择了金山画王、打字游戏、LOGO编程等学生感兴趣的教学内容开设了校本信息技术课程。随着科技地飞速发展，什么样的教学内容更有利于学生的发展，更能开拓学生的视野，这是我们所有信息老师要认真思考的问题。12月23日，信息组老师们围绕“信息技术校本课程”进行了专题教研。
首先老师们通过交流，进一步明确了信息技术课的教学目标。面对当下新技术、新媒体更新换代频率如此之快的现状，我们信息技术课是否也要高频率的更换教学内容？大家一致认为，信息课的教学目的并不是仅仅教会学生使用一个软件，而是注重方法的传授和能力的培养。现在的软件可以说是层出不穷，我们不可能把每一个软件怎么使用都教给学生，但如果学生具备了举一反三的能力、知识迁移的能力、触类旁通的能力，当他们再接触新软件、新知识的时候就不会感觉那么陌生。他们会大胆地尝试，因为他们具备了一定的信息素养。
然后杨颖主任介绍了近期她去北京参观的所见所闻。目前我们学校的智慧课堂也在如火如荼地开展，那么信息技术课能为智慧课堂做些什么？经过反复商讨，我们认为学期初制定教学进度的时候，可以在开设智慧课堂的年级预留出1~2个课时，对学生进行iPad使用、教学软件熟悉等技术的指导和巩固。同时我们也希望开设智慧课堂的年级和工程师能够提前列出清单，让我们更加明确需要辅助培训的内容。
另外，其它年级可以充分利用学校的有利资源，如机器人工作室、创客工作室，每学期预留出1~2个课时，专门用于参观、了解前沿的新领域、新技术，开拓学生视野，激发学生兴趣。这学期，我们首先组织五年级学生参观机器人工作室和创客工作室，并将经验和方法传递到其它年级，希望下学期更多的年级可以把这一内容纳入到教学安排中。
一切的改变都是为了让学生有更好的发展。这次教研，组内老师们建言献策，是一次真正的思想盛宴。（撰稿：信息技术教研组 摄影：赵茹）
