《青年教师的心灵成长之旅》读后感

一年级语文组 李雯

这个假期读了刘祥老师的《青年教师的心灵成长之旅》一书，这本书吸引着我，感动着我，让我从全新的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业。作为一名新教师，在踏上这个工作岗位之初，有很多的不适应，每一天的工作都是在手忙脚乱中度过的，经过一个学期的摸索适应，很多工作我开始慢慢上手。但是在这个过程中，出现的问题让我一度陷入迷茫。读了这本书以后，好多以前处于朦胧状态以及困扰着我的问题慢慢有了方向，眼前豁然开朗。

刘祥老师所著的《青年教师的心灵成长之旅》向青年教师传递了无限的正能量，每一名青年教师都有成为卓越教师的可能，之所以绝大多数人最终沦为平常，是因为在成长的重要节点上，往往缺乏了进一步前行的动力与方法。只要能够激发起内在的成长动力，同时掌握必要的行动方法，敢于面对脆弱、释疑困惑，大胆迎接成长，就能突破自我，每一个生命就都能创造职业的传奇。全书分为八个章节，作者从走过浪漫和幻灭、成长是个进行时、每颗心都有脆弱的一面、给生命一个定位、学会享受过程、突破瓶颈、心有多大舞台就有多大、走向卓越这些方面展开详细的论述，娓娓道来，循循善诱，带我们走过教师成长之旅中的各种时期。对正处于青年时期、定位不准的我来说，有极大的引导作用。

教师不同于其他的工作，教师面对的，就是一群有个性、有追求的鲜活生命。这些生命，存在着各种各样的缺陷，需要在学校这个特殊的空间里砍削修补，使其能一步步脱离愚昧与低俗，走向智慧与崇高。青年教师在职业发展和心灵成长的进程中，注定无法避免各种各样的错误。学会承受挫折，便成为青年教师的第一道心灵成长试题。告诉自己你是新教师。新教师便意味着知识结构还不够完善，教育技能还不够丰富，教育情感还不够丰沛，教育精神还不够高远。这也就决定了你在处理突发事件时往往不能迅速找寻到最理想的解决路径。而你为本能所激发出的举动，又恰恰常常远离了真正的道路。

面对各种挫折，不要气馁，首先需要学会的是冷静。承认错误的存在，然后想方设法纠正它，并让它成为一种警醒。有人说，态度决定一切。想一想，倘若你在应对一切教育难题时都能以这样的过程去寻求解决之道，那么，还有什么样的挫折，能让你牢骚满腹、垂头丧气、甚至落荒而逃？

教育是一份美丽的事业，她呼唤人的理性追求，呼唤建立美丽的人格。朴实的工作态度和发自内心的话语，就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出智慧之花。作为一名青年教师，应把教育视作理想者的事业，教育就是要培养理想。

作为一名青年教师，读了这本以后，我收获颇多。除了领悟本书提到的一些振奋人心的观点和做法，更重要的是将这些观点和做法运用到自己的工作实践中去。

1.努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴。我们知道，教育是一门艺术，教育的艺术不是依凭了一定的知识储蓄便可掌握，而是需要依托丰厚的学养、广博的见闻、博爱的情怀、乐观向上的人生态度。在以后的工作中要努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。

2. 赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子。赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。

3. 重视合作 。众人拾柴火焰高，应当加强教育科研合作。加强与同事间的交流合作，学会用集体的智慧来解决教学教研中的重点、难点、疑点等，学会找到解决问题的方法。多参与听课观摩活动，学习他人的优秀经验，进一步明确自己的教研方向，丰富自己的理论知识，提高自己的研究问题的能力。

4. 善于反思 。教师职业的特殊性，要求青年教师必须根据学生实际情况来不断调整自己的教育教学手段。大教育家苏霍姆林斯基曾经建议：“每一位教师都来写教育反思随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。”我应结合教育教学实践，日月积累地进行教育反思，记录自己的平日所做、所思，这样做最有实用价值，也是最简朴、最有效的继续教育，也是一种自我成长的教育反馈方式。在一天的教学工作结束后，总结经验、教训或困惑。还可以反思教案，进一步激发自己终身学习的自觉冲动，不断地反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，才能不断发现并纠正自身存在的不足，不断发现一个个陌生的自我，从而促使自己成长。

在青年教师的成长之路上，布满荆棘之花，只有踏实地学习、实践、思考、总结，一步一个脚印地向前走，才能到达胜利的彼岸。我将一如既往，勤思不怠，耕耘不止，努力创新，提升自身素养，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，善于实践，积极反思，为成为一名语言新、观念新、姿态新的教师而不懈努力！

《孩子，把你的手给我》读后感

二年级数学组 董文菁

有一个教育家这么说：

如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责。

如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信。

如果一个孩子生活在分享中，他就学会了慷慨。

一个孩子生活在什么样的环境里，他就拥有了什么样的情感。这本书和这位教育家所讲具有异曲同工之妙。

这是海姆·G·吉诺特博士的最后一部经典著作，标榜的是彻底改变了父母与学生的沟通方式，这本书同样受用于我们老师，是美国父母和教师协会推荐给全美教师和父母的读物。这本书的主旨非常明确，就是讲老师如何真正实现正确有效地与学生沟通。书中阐述老师们需要具体的技巧，以便有效而人行化地处理教学中随时都会出现的事情——令人烦恼的小事、日常的冲突和突然地危机。告诉我们，在出现问题时，理论是没有用的，有用的只有技巧，如何获得这些技巧是本书的主要内容。

这本书一共有十二个篇章，每一片都围绕一个主题，都是用小短文的形式来描述的，用这些实际生活中发生的小矛盾去指导老师，给老师使用日常用语上一些切实可行的方法和小妙招，有了这些少许的改变，事情可能会变得更好办一些，掩书而思，书中“一致的交流”和“赞扬的危险”让我收获颇多。

“一致的交流”指的是和谐真诚的交流，言语和感受要相符。书中写道，如果要改善教室里的生活，就要从检查我们对孩子的回应方式开始，一个老师如何与孩子交流，具有决定性的作用，要了解孩子的想法,老师必须要抓住孩子的心，一个孩子只有感觉良好，他才会正确思考，也只有处在良好的状态下，他才可能进入最佳的学习状态。他们的良好状态，也源于我们，他们的老师们。

从这我就想到我们老师有时对带有情绪，有怒气的学生，通常的做法是：冷处理，把他放一边，或是马上强制他不准发火。我们也不仿换一种方式，说一些理解他的话，“这件事的确让你受委屈了，你的心情很难受吧！我想这些理解的话，立即能让孩子感受到你的心和他在一起，你理解他，这样学生心情得到理解，情绪也会缓和，师生的情感关系自然会提升很多。给孩子一定地理解，他们的孤独和伤痛就会减少，诚恳地承认孩子的困境，承认他们的情绪和抱怨，说出他们的失望。说教和批评是毫无效果的，不能起到一点好作用，并且会产生距离和怨恨，我们需要学习用关心的方式和孩子交谈。

“赞扬的危险”这一章告诉我们，“评价式的赞扬是毁灭性的。感激式的赞扬才是有益的。”一个孩子表现好，我们通常总会夸赞说：你是个好孩子，或者：你很棒等评价性的赞扬。但在这本书中说到：在心理疗法中，从不会对孩子说：你是个好学生，你真棒！这些判断和评价性的赞扬都是要避免的。为什么呢？他们需要免受评价性赞扬的压力，这样孩子才不会总是向其他人寻求认可。夸奖最重要的一条规则就是：夸奖孩子的努力和成就，不要夸奖他们的品性与人格。赞美的话语应该让孩子看到他成绩的真实情况，称赞的时候要做到明确、详尽的描述，孩子能从这些信息和赞赏中受益，远比哪些对品格的评价要有效得多。这一点上我觉得我自己在课堂上和学生们交流时做得还有欠缺。

和孩子交流是我们工作的重点，和孩子对话是一门有规则的独特艺术，孩子说话的信息里经常有需要我们解读的密码。孩子提出的问题里，往往隐藏着他们真实的担心、烦恼、愤怒、失望或者伤心。书中谈到了这样一个例子：一个五岁的小女孩，第一天去幼儿园的时候，他一直拉着妈妈的手不肯放开。幼儿园的老师就陪着他们参观幼儿园。这时候，这个小女孩，看到了墙上贴的小朋友们的作品，非常漂亮。这个小女孩就大声地说道：“谁画了这么难看的画？”她妈妈就有点尴尬地说：“把这些漂亮的话说成这么难看是很不友好的”这时候站在旁面的老师就说到：“在这儿，你没有必要一定要画漂亮的画，如果你喜欢，你也可以画简单的画”，这时候，这个小女孩脸上露出了灿烂的笑容。这是因为她得到了她隐藏问题得到答案：“如果一个女孩画画画得不好会怎么样？”在接下来的参观中这个女孩又拿起了一个坏了的玩具消防车，自以为是的问道：“谁弄坏了这辆消防车？”她妈妈就责备地说：“谁弄坏了它跟你有什么关系呢？这儿你谁都不认识。”事实上小女孩并不是真的对那个弄坏车的小朋友的名字感兴趣，她只是想知道弄坏玩具的小朋友会有什么样的后果。理解了这个问题之后，老师是这样说的：“玩具本来就是拿来玩的，玩的时间长了，它有时候就会坏。”这个时候这个孩子就松开了妈妈的手，高兴得和妈妈挥手告别了。因为孩子从这个老师的两次回答中得到了这样的信息：“这个老师很好，即使画儿画得难看，即使把玩具弄坏了她也不会马上生气，我不需要害怕，呆在这里很安全。”看到这里，我想到的是作为教师，我们心里的座右铭应该是：“让我理解，让我表现出我的理解让我再用词上不要表现出批评和谴责。

在教育的路上，我觉得语言太重要了，它既可能是文明的，也可能是野蛮的，既可以用来疗伤，也可以是伤人的利器。所以，我们要利用好语言，在语言中浸透着尊重和理解，多与孩子做有效沟通，那么，孩子们就会幸福地学习，我们也会快乐地工作，我们都能身心愉悦，何乐而不为呢？

生命的意义：传承——《丰乳肥臀》读后感

四年级语文组 杨小姝

对于莫言，一开始只知道他是一位出自高密的作家，真正读他的作品，是在他获诺贝尔文学奖之后，从《蛙》开始，便一发不可收拾。《蛙》是第一本能使我入迷到通宵达旦，彻夜阅读的小说，其中浓厚质朴的乡土气息，扣人心弦的故事和折射的现实与蕴含的深意，深深吸引着我，并使我开始读起了莫言更多的文章。假期刚刚读完《丰乳肥臀》这篇小说，感触颇多。

这整部书写了上官家族的悲欢离合，时间跨越将近一个世纪。母亲和儿子是这部书的重要线索，通过这个轴心，展示了中国半个多世纪的重大历史事件。文章是以高密乡为背景，高密县安静尘封的生活环境给我留下十分深刻的印象，同时当地人们的思想非常封闭不过仍保留着质朴的品质。小说叙写了一系列发生在上官家的故事，而男主角便是上官家的唯一儿子——上官金童。他在小说里是一个“极度恋乳”的人物形象，同时他的怯弱又和他母亲的刚强形成强烈的对比性。故事从上官金童与上官玉女的出生作为开端，上官鲁氏在生了七个女儿后终于生了一个男孩，但是仍然受到婆婆上官卢氏的虐待，可见在当时的农村重男轻女的现象多么严重。莫言写这本小说的本意是缅怀他去了天堂的母亲，贯穿整部小说的也是母亲形象，她默默忍受着家庭暴力，曾经愤世嫉俗过，堕落过，但她对亲人的爱始终不变。一个瘦弱而坚强的女子承受着命运的摧残，在飘摇的年代中努力保护着自己的家庭，用她柔弱的肩膀撑起一个家的希望。小说有一幕讲述在饥荒年代，上官鲁氏利用在磨坊工作的时机，用自己的胃偷大麦豆子之类的食物，然后回到家硬生生再呕吐出来，把食物洗干净后将谷物碾碎让女儿和外甥吃，为的是能让他们活下来。每次呕吐夹带着血液，伴随着刺耳的呕声和谷物啪啪落入盆中的声音，这声音让人心痛，让人落泪，让人感慨着母亲的伟大！是啊，难道母亲不是一直在用自己的血肉喂养着她的儿女吗？甘甜着乳汁就是母亲的血液，此时的食物夹带着母亲的血液，家庭中每个孩子的成长不都是母亲用心血换来的吗？这八万字的小说，用爱恨情仇、用跨越近一个世纪的故事完成了对人的礼赞！

他向世人展示，人永远是宇宙中最宝贵的，生命具有无可争辩的意义，“种”的繁衍生殖具有无与伦比的重要意义。人不仅是历史的主体，也是美的主体、生命的承传、延续是当最受到礼赞的。没有生命的宇宙和世界，无论美与丑、纯洁与肮脏、卑鄙与高尚，都不再具有意义。小说或者作者的深刻性也就在于将这个似简单又深刻的道理蕴含在母亲率领儿女们顽强地求生保种的生命过程中。这与经典电影《超体》中所传达的“生命的意义在于传承”有着异曲同工之妙。

同时，小说也让我对战争有了更多的思考。母亲养育了八个女儿、一个儿子。女儿个个丰满迷人，战争不仅夺去了上官家如花似玉的女孩子，也摧毁了许多人的善良和理性。战争、革命的目的是什么？难道不是为让母亲这样操劳一生的人和她的儿孙们过上安静、温饱的日子吗？生存和温饱是人的基本权力，可是它却被一次又一次地在战争中被践踏。作者谴责战争，无论是正义还是非正义，都给人类、自然造成巨大的创伤。正如以色列前总理拉宾所说：“再也没有比和平更伟大的胜利了，战争，总有胜利者和被征服者；但是在和平中每一方者是胜利者。”

纵观整篇小说，这是一部具有相当力度与厚度的作品，它蕴含了作家对生命、母亲、历史的深沉思索，对于社会历史与时代问题的独特、新颖的思考与探索。具有很强的思想性与独创性。

莫言的作品充溢着浓重的乡土气息， 满含着他对高密东北乡的爱恋。他的风格又受了拉美魔幻现实主义影响，作品里有着天马行空的魔幻和想象。他曾说文学是一种悲愤的抵抗，在作品中我们感受他对现实、对人性的鞭策或深思，感受着作为一名有世界影响力的当代中国作家的良知。

读一本书就是与作者的一次心灵之约，愿在每一次这样的约会中，让自己的内心更加充盈、丰满。使作为教师的我，更好地完成生命中美好精神和人类知识的传承。

成长，请带上这封信

石小蒙

在学校图书馆里看到一本书，叫《成长，请带上这封信》。是韩寒、张泉灵、黄菡、黄磊等三十多位名人写给孩子的信。从这些信中，我看到的不是名人，而是不同身份的人，他们对于孩子成长中的想法和教育的理念。作为一名老师以及一名家长，我对不同人的教育理念和教育方法有着特殊的敏感。正因为我们所处的时代和环境，受到各种思潮的影响，各种教育方式和教育思想相互碰撞。我喜欢看大家的教育方式和方法，有哪些值得我们借鉴，有哪些不足，哪些我们需要改进，哪些更适合我的孩子和我的学生。在看到这本书时，我想我找对了。

黄磊在给孩子的信中说：“如果一定要学会什么，那首选是诚实，诚实于你们自己，忠诚于内心的简单与轻松，不去计较周遭和自己曾有过的怀疑与不满，诚实地接受并且消化自己的人生。除此之外的都是雕虫小技，不会也罢，相信爸爸，你们即使一事无成也不必难过，没有世俗认同的成就的人是多数，你们不必成为少数，平凡最好。”

我非常赞同让孩子忠诚于自己的内心，其实不仅仅是孩子们，每一个人都应该听从自己的内心，谁也不应该去过别人期望的人生，无论是父母、老师、朋友都应该是你人生中的支持者和陪伴者，适当地引导和帮助是必要的，我们无论处于哪种角色都没有权利去决定别人的人生道路，同样，我们作为成长者也是如此。你追逐的成功是社会中所认可的成功还是你自己真正渴望的，这对于人的一生非常重要，我希望我的孩子和我的学生都能内心强大到认可自己。无论是所谓成功的，还是所谓平凡的，最重要的是得到自己的认同。一个遵从自己的内心去生活的人，无论生活的路上有什么，都能坦然并且平和地走下去。其实说起成功，在我看来，能够成为一个身心健康的好人，就是成功。

安妮宝贝说，当她的女儿满了两岁，请了保姆后，她就开始恢复工作，会在书房独处很长时间，也间或有或长或短的旅行。“母亲不仅仅是给女儿做日常生活的琐事，更不能卸去自我的力量只围绕孩子打转。我们彼此的人生应是独立的。她要成长，我也要成长，应是如此。”

我想，一个想让孩子学会什么是独立的人，那自己独立的表现应该是言传身教最好的方式。任何一个年龄阶段的人都需要成长，所以终身学习的能力才是一个人最重要的能力。陪伴孩子成长的过程同时也是父母自我成长的过程。你想让孩子成为什么样的人，你就要努力成为这样的人。你想让孩子爱学习遇到困难不退缩，首先父母在生活中就要坚强地面对生活中的困难。孩子在看到父母坚持学习，坚持自己的兴趣爱好，坚持阅读等等任何一件事情当中，也去学会坚持和努力。

书中还有许多人，他们对于孩子的想法我很认同，如果让我也对孩子们说一句话，我想说的是：“天赋会决定这条路你能不能开始，努力程度会决定你的路能走多远。” 其实就是说，我希望我们的教育能让孩子清楚地认识自己，并能努力发展自己的潜力，成为最好的自己。

因为我们是在应试教育下长大的一代，我们从小受到的教育让我们并不完全知道怎样才是尊重孩子的教育，怎样的教育方式才更有利于孩子的身心发展。但是书却可以给我们启发和引导。当我有了孩子之后我看到了尹建莉的《好妈妈胜过好老师》，我知道了原来以前我们经常见到的教育场景竟然是错误的，比如，当孩子碰到桌子摔倒了，为了给孩子出气，有的家长会批评并且打桌子，这样的行为会让孩子遇到问题时不反思自己，总是把错误推给别人。在看孙瑞雪老师的《爱和自由》时，我理解到了我们长久以来把个性给理解错了，并不是调皮捣蛋胡思乱想才是个性。个性应该是有独特思维的人，是有创造性的。只有孩子的每一个发展的敏感期都得到顺应和尊重。他才有机会成为独特的自己。瞧！书籍给我们的生活带来了许多启示，也让我看到了自己不曾了解的世界。非常感谢我生命中的书，上大学时爱看李碧华、张小娴、亦舒和三毛的书，让我感慨，这一众女作家能把社会和人性看得如此透彻，也是从那时起，开始更多地接受和自己不同的见解和想法，也更愿意思考人生的每一种不同。现在我更愿意广泛涉猎各方面的书籍：医学、心理、艺术、哲学、诗词、旅游。有的可以开阔我的思维，有的可以带给我不一样的人生体验，还有的给我带来生活上帮助。

书在我的人生中是不可或缺的一部分，让我们像孩子们一样成长。《成长，请带上这封信》，孩子们需要，我们成人，同样会受到启发。

年代的印记

五年级语文组 吕宁娟

当毛主席的一声上山下乡的号召，几十万的青年踏上了开往北大荒的列车，浩浩荡荡、满腔热血的要践行自己的命运，《雪城》勾勒了那个时代人的命运。《雪城》以返城的某兵团的几个人物作为叙述的主体，其实这几个人也基本成了那几十万返乡的知青的缩影。他们的奋斗，爱恨，执着，迷茫代表着不平凡的一代。《雪城》描写了20万知青大返城到城市后的场景，他们盼望着回到自己的城市，可是城市已把他们抛到了城市的后面，他们渴望着与城市母亲融为一体，可是事与愿违他们却被孤立了起来，他们没有了昔日在北大荒的光环，失去了新生活的支点和起点，希望化为泡影，艰难开始征程。

我觉得虽然那段历史离我很遥远，而且对于那段过去我也不是特别的明晰。但是让我感觉到了悲壮。白茫茫冰雪覆盖下的城市，在遥远的北方孤单地伫立，它是所有离开的人挥洒过青春的地方，北大荒那片蛮荒之地在知青的心中是一个不再的梦。雪城是牡丹江的别称，《雪城》这本书是梁晓声写的一部长篇小说。读到这本书也是无独有偶，在上学期教学《慈母情深》时，被其中细腻的文字和情感内容打动，想寻找梁晓声类似的文章推荐给学生，却意外发现了这部长篇小说。

文章第一句“等待”便让我感觉到大气。等待的到底是什么呢？这是我读的梁晓声的第一部长篇小说，都说梁晓声的语言是具有巴尔扎克意味的，此话不假。顺着这条思路，作家以倒述的方式穿插其中。主人公姚玉慧，徐淑芳等知青对于爱情，对于人生的思考，以及他们返城后面临的道路选择。许多人在理想与现实之间不能坚持，失去方向，最终沦为社会的无助者。曾经的激情与理想主义在现实中灰飞烟灭，徒剩下悲壮。

姚玉慧是一个典型的人物，市长的女儿，她是与城市格格不入的，本来充满温馨的家庭都渐渐变味了，一个大龄未婚青年加上待业已经对这个家庭造成了很多的压力，尤其是她的母亲，总有种隔阂和距离在渐渐拉开，她想着逃离、梦想着回到那些岁月中。

徐淑芳是我喜欢的一个代表人物，她是一个顽强抗争的女性，不管是遇到各种的困难，她都坚持下来了，最后成为了百花玩具厂的厂长，她是现代女性的代表，所以她能得到自己的幸福，她对自己的命运的抗争，不管是返城后遭遇逼亲的厄运、丈夫的死难、王志松的逼迫、爱情的纠缠等她都没有堕落下去，她寻找自己的幸福，郭小伟给了她的强大的后盾力量。

他们的命运交织在那个年代里，当一切都结束时，他们的命运又将如何，也许只有自己去适应社会，才能被社会所接纳，才能创造出自己的价值。姚玉慧和徐淑芳就是代表着两种不同的命运。

我感到在命运将我们推到了一个生存的边缘的时候，这个时候，要怎么得对待自己的生活和命运，选择就很重要了，一个选择就会让你有不同的人生之路，而且即便是再艰苦，也不能放弃了希望，因为只有不断地努力生活，总会看到曙光的，人不能总是活在回忆和埋怨中。“沦落在庸常现实生活的理想主义者，他或他们若不能被锤锻成坚韧的现实主义者，那么他或他们将会以表面上看起来傲视生活的形式被生活所抛弃。”至今看来，这句话依然充满着理性的声音。只有自己去适应社会，才能被社会所接纳，才能创造出自己的价值。在雪城中，那一个个血肉丰满的人物，让我体会到人所具有的潜能，人原来具有如此大的潜能，而这些潜能只有在遭遇绝境时才会喷发出来。但是我们没有一个人喜欢绝境，在我们成人的世界中，注定不可能一帆风顺，无论生活、家庭、工作，当我们想尝试改变的时候，也许激发一下自己的潜能是最好的办法。