4月19日下午，我校朱立金老师主持的省级课题《探索素材积累与个性化表达的小学生单元习作的深入研究》开题论证会，在学校会议室召开。出席此次论证会的专家有：山东教育科学研究院副院长李文军研究员，山东教育科学研究院发展战略研究所规划办主任滕越研究员，山东教育科学研究院发展战略研究所规划办刘宝海、张秀男、王海、李代朋，济南市教育教学研究院、教育资源建设与课题研究部副主任曲文弘，历下区教科室主任姜仲平，历下区教科室乔斌老师。校长、党总支书记刘其彬，副校长、教学管理中心主任刘松，副校长兼本部执行校长潘恩群，本部业务副校长曲淑华，朱立金课题组成员、各级课题主持人和雅居园校区代表30余人参加了此次活动。联盟教育教学研究中心主任刘贵华主持开题会。
首先，校长、党总支书记刘其彬致辞。他对专家领导莅临我校指导工作表示热烈欢迎。刘校长指出，我校长期坚持“科研兴教、科研兴校”的办学理念，并实行“教研、科研二位一体”的研究模式，教师在高效课堂、翻转课堂、智慧课堂等方面积极开展课题研究，在研究中贯彻“问题即课题”、“成长即成果”的研究理念，课题研究成为内涵强校、教师专业发展的引擎。之后，本部执行校长潘恩群宣读了朱立金老师的课题立项通知书。
之后，朱立金老师作课题开题报告。朱老师从立项课题《探索素材积累与个性化表达的小学生单元习作的深入研究》的选题意图、前期研究内容与研究成果汇报、课题研究内容及预期研究成果等方面，全面介绍了本次课题的计划与设想。这项课题是继济南市教师专项课题《基于习作素材积累的中高年级小学生个性化单元习作研究》之后，又一次针对单元习作的系统而深入的研究，是对前面研究内容的补充与深化。
之后与会专家对朱老师的课题进行深入的论证和指导。
曲文弘主任提出两点建议：一是将工具的开发（调查问卷的整理和分析）作为研究成果呈现出来，二是在研究方法上注重案例研究。姜仲平主任指出：素材的积累要源于生活，建立在观察体验生活的基础上注重文本积累和生活积累；个性化的表达要在学生的分析思考的基础上，才会呈现出个性。乔斌老师赞成朱老师的行动研究，建议对课题中的关键词要进行深入地逐层解读；预计成果要从理论成果和操作成果两方面考虑。
李文军院长首先就朱老师的选题进行了评价：这是高标准的选题，有很大的挑战性。如何将目前的研究串成一条清晰的线，还需加强理论依据的支撑；同时还指出，学生个性化的表达其实是学生思维能力的培养，是学生主动思考的反思。建议朱老师，研究中转换角度，激发学生的内在动力，注重培养学生的阅读积累自觉性。
腾越主任谈到了在课堂研究中要放眼世界、脚踏实地，同时，教师的课题研究要“走心”，在行动中打动自己、感动学生，在研究中感受到课题的分量和重量。
与会的其他专家还给出了以下的建议：核心概念的界定要清晰，同时要注重三个核心概念之间的逻辑关系；文献综述中可以关注省内研究的例子；素材积累是基础的“量”的积累，与个性化表达的“质”的提升有什么相关的联系等。
刘松副校长用“醒目”这个核心词，对课题开题会进行总结。她指出，作为课题组教师团队，要乘势而上“放开眼界、脚踏实地”，在前期研究的基础上，转换话语系统，突破思维瓶颈，不断学习前沿的理论，借课题研究，形成新的教师研究成长共同体，并在不断深入的探索中，完成高质量的研究成果。
校长助理、联盟教育教学研究中心主任刘贵华主持开题会。刘贵华在主持中，提醒与会的各位课题主持人，应从专家的论证和指导中得到以下四点启发：第一，做一个明明白白的研究者。第二，加强理论学习，运用理论提高研究的科学性和可行性，用理论提升研究成果的水平。第三，注重研究过程中过程性材料的积累、分析和提炼。第四，多种形式呈现研究成果。
本次论证会的召开，给朱立金老师的课题研究带来了理论层面的指导，提出了更高层次的要求。同时，也对我校课题研究进行了一次高水平的培训。愿朱老师带领他的研究团队能够取得丰硕的成果，也愿我校教科研工作能呈现更加繁盛的百花盛开之势！
（撰稿 丁园园 李洪燕 摄影 王文彬 徐静 张硕程）
我校召开省级课题开题论证会
校长、党总支书记刘其彬致辞
副校长、本部执行校长潘恩群宣读立项通知书
朱立金老师就课题开题报告进行汇报交流
山东省教育科学研究院副院长李文军研究员对课题进行指导
山东省教育科学研究院发展战略研究所规划办主任滕越研究员进行指导
山东教育科学研究院发展战略研究所规划办刘宝海发言
山东教育科学研究院发展战略研究所规划办张秀男发言
山东教育科学研究院发展战略研究所规划办王海发言
山东教育科学研究院发展战略研究所规划办李代鹏发言
济南市教育教学研究院、教育资源建设与课题研究部副主任曲文弘做课题指导
历下区教科室主任姜仲平做课题点评
历下区教科室乔斌老师做课题点评
副校长刘松做总结发言
校长助理、教育教学研究中心主任刘贵华主持开题会
会后与会领导与参会教师合影留念
