6月3日至8日，中国教育学会“十二 . 五”阳光校园新课程课题教研活动在重庆举行，参加此次活动的有中国教育学会“十二 . 五”课题组秘书长王建，国际排舞协会亚洲区裁判朱海燕，中国青少年活动中心主任郝俊，还有来自全国各地的200多名音体一线教师。本部校区教务处副主任曲铭、体育组教师刘泽华，以及雅居园校区体育组教师赵淑全程进行参与。
理论学习中，秘书长王建做了“课程创新是推动学校竞赛体制与评价体系改革的原动力”的报告，展示出在“十一 . 五”、 “十二 . 五”课题中取得的研究成果， 并且对“十三 . 五”课题的前景进行分析。而后郝俊老师围绕“核心力量训练在日常教学和活动中的展开与综合应用”悉数目前体育教学中遇到的各种问题与解决方案，并且将国内外对于如何训练学生核心力量的方法和与会教师进行分享。最后朱海燕老师对于排舞的概念、国内外发展趋势，以及在学校中如何进行推广进行介绍。
实际体验中，朱海燕老师带领大家在风格迥异的音乐中，从基础步伐开始到四个八拍的组合，而后在变换不同方向中将排舞从简到繁不断深化。同排拉手、圆圈组合、排队小火车、定位找朋友等方法，让与会教师在亲身参与中体验到排舞的无穷乐趣。郝军老师则运用拉力带，通过不同组合设计多种游戏，使老师们感受到在保持高度兴趣的基础上，如何训练身体不同肌肉群的具体方法。体验课程后的检测中，我校三名教师均以优异的成绩获得优秀证书。
观摩学习中，与会教师走进杨家坪小学和重庆九龙坡第二实验小学，观摩了学校大课间活动的开展并且参观了校园的文化建设。认真聆听学校负责人对于美育课程如何创新和实施的介绍后，联系本校大课间和体育、音乐课程的开展情况，与大家展开热烈的讨论。
通过本次活动，我校教师对于体育课程中核心力量的训练有了更加明确的认识，尤其是对于排舞如何走进校园的途径有了更加直观的了解，并且对于美育课程如何整合、如何创新提供了新方向、新思想和新方法。相信在不断的学习、内化和实践中，课程整合能够真正让教师综合素养提升的同时，让我校所有学生受益终生！（撰稿：曲铭 摄影：刘泽华）
与中国教育学会“十二五”课题组秘书长王建合影
与国际排舞协会亚洲区总教练朱海燕合影
中国青少年活动中心主任郝俊亲自指导我校教师
历下区与会教师合影
我校本部、雅居园、齐鲁校区教师合影留念
认真学习与亲身体验
阳光校园·学校体育美育新课程专项研修班总结
刘泽华
2016年6月3日我校3名老师赴重庆参加“阳光校园·学校体育美育新课程专项研班”，本次研修主要针对校园排舞和核心力量（素质）新课程项目培训两方面进行交流探讨。
五天下来的课程培训收获满满，对体育美育新课程的建设有更多的启发和反思。对于目前很多学校来说，学生安全、场地小、师资专业、对体育投入过少，都是当下所面临很棘手的问题。学生的安全是重中之重，但个人认为我们不能因为这样而束缚了学生的运动天性，危险是无处不在，做为老师我们应该尽我们最大的努力让学生充分享受运动快乐的同时还时刻预防安全隐患，学生普遍身体素质差，对体育运动兴趣低，社会普遍对体育不重视，在此影响下，全国中小学生体质持续下降，对于这些我们所应该做的就是如果将体育美育更好的结合起来发展成一种程度凝结在文化特色中。
最好的体育美育结合就是校园排舞，通过培训几天的学习，对排舞的概念有了新的认识，之前总是觉得排舞排舞就是跳舞，而这次通过亚洲排舞协会首席教练员朱洪燕老师的一番讲解对排舞有新的认识，排舞它是是一种国际健身语言，而非是舞蹈，更倾向于健身，起源于美国乡村西部，它是将音乐和动作元素组成在一起，特有的集体型舞蹈（圆圈舞、四方舞）都配有一个舞曲，每一个舞曲都有一个完美的舞码。而在学习过程中也没有想象中那样困难，几个八拍的动作贯穿整首音乐，通过队形的变化、小组的配合完成。对于学生来说在方向感，还有乐感可能稍微有些吃力但可以分为几个阶段来练习，第一步，学会基本动作，第二步，跟随音乐将动作做下来，第三步，加入队形的变化和配合。让学生更容易接受，一步一步的让学生更好成就感。
几天的培训收获颇丰，通过学习提升自己，发现自身不足，将所学运用到教学中去，充分利用大课间体育活动和课外体育锻炼时间，切实提高活动的实效性。
体育美育 刚柔并济
——赴重庆一行培训活动感悟
体育组 赵 淑
6月3日，与山师附小本部综合组几位老师结伴而行，我有幸来到重庆参加了“阳光校园—体育美育新课程与学校文化特色建设的实践研究”专项培训交流活动。四天的学习充实忙碌，受益匪浅。首先我聆听了两位专家关于“青少年健康体能在学校体育中的应用”及“排舞的起源和形式”的讲座，其次学习了通过分组实践练习让受训者更好的掌握教学操作方法，期间还参加了九龙坡区第二实验小学的大课间活动，最后满载收获后获得结业证书。现将四天的学习体会总结如下：
1、音体课程整合，新意频出。
令我感受最深的是参观九龙坡区第二实验小学的大课间操，他们把排舞、葫芦丝吹奏、舞蹈、人文朗诵、跑操以及各班不同的“民间体育项目”为元素，通过整合学科教学成果为一体的形式，编排成为学校最大亮点的大课间活动。学校负责艺体工作的胡雪峰主任介绍：他主要抓学校四个品牌，一个亮点。品牌：一是每个班都有一个民间体育特色项目；二是校园足球；三是音乐乐器—葫芦丝，全校二千名学生每人每天都在吹奏；四是每年一度的“童心趣享”美术节。一个亮点就是长期开展比较有特色的、有创意得新活动。以足球为例，全校48个班，就有48支足球队。以葫芦丝为例，全校二千多人每天每一个人都得参与。深刻感觉到这样组织活动，可以大大增加学生的团队协作意识。我也在思考着先进的体育教育理念是否可以嫁接到学校体育教学中。目前济南市组织各项活动都是以班级为单位进行比赛，例如，文化艺术和阳光体育班级联赛都是以这一种方式开展的。我们校级的体育活动，可以更深入贯彻以每班每一个人参与活动的设计理念，组织和开展一系列的阳光体育活动。
2、巧用核心力量和器械。
青少年健康体能研究中心的郝军老师主要介绍了青少年需要什么样的体能锻炼，适合于学校体育教学的体能锻炼方法，适合雾霾天的体能锻炼方法，以及学校开展体能锻炼形式、实践练习等方式完整诠释了体能的运用。他强调怎样在趣味化、游戏化并在玩中学，学中玩方式让体能玩起来、动起来。他提出了一个体能关键词“核心力量”。首先让我们了解什么是“核心” 核心就是人体的中间环节，就是肩关节以下、髋关节以上包括骨盆在内的区域，是由腰、骨盆、髋关节形成的一个整体，包含29块肌肉。并通过“平板支撑”等练习方式增强身体的核心力量。他还强调利用器材，把枯燥无味的体能课变得丰富多彩，形式多样的课堂。
3、舞蹈与体育完美融合。
上海排舞协会的朱海燕介绍了排舞的起源和发展，她说“排舞是舞不是操，具有艺术风格，也有流行元素，全世界最好听、最流行的歌曲编成排舞，舞曲风格各异 全世界各国的排舞专家都在编舞、使得排舞丰富多彩全球化，也具有是世界健身语言之美称”。在实践练习中我们学习了两套组合，为今后的排舞教学提供了广阔的资源。
当今课程整合风潮风起云涌，这次学习更是一次课程整合的盛宴和精彩契机。充实的学习不仅开拓了我的教学视野，了解了体育美育新课程，通过学校班级艺术体育活动，充分调动学生们的学习积极性，促使他们发现美、选择美、追求美。还加深了我校对大课间操改革的努力方向，并让我不断思考如何在体育课堂中发展学生的体能训练，有了更深刻的思维概念。以美育人、寓教于乐。通过美的形象，唤起学生们的体育学习兴趣和情感共鸣，培养学生的审美能力，让艺术体育和美育的一缕春风带给学生们一生的春天。
