9月6日上午，以学校“十三五规划”的发展脉络为依据，音乐组围绕“本学年教研内容与计划”进行了深入有效的探讨。音乐组组长冯雪主持本次活动，并邀请了教务处副主任曲铭，以及美术、体育、科学教研组组长共同参与。
首先，老师们就开学前的培训畅谈了自己对课程整合的理解与设想，同时提出困惑与疑问。期间，美术、体育和科学组长们也积极参与讨论，大家各抒己见，对课程整合的概念有了新的认知。
其次，副主任曲铭提出了我们现今课堂中存在的问题：日常上课不够规范，没有让真正的学习目标走进课堂，达不到课程标准所规定的最低要求。针对这一现象冯雪老师带领大家简单了解了《基于标准的教学设计》一书中所倡导的逆向教学设计模式：1、制定学习目标（与课标一致）；2、学习评价的设计（与目标一致）；3、教学活动设计（依据学习目标）。由此可见学习目标的重要性，这就需要我们对国家音乐课程标准进行充分的解读。副主任曲铭强调在此过程中我们要做到三个明确：明确每个年级学生在各领域达到什么标准；明确为达到标准用什么教学方法；明确用何种方式进行评价，并且鼓励所有音乐教师要全身心的配合与参与。
经过激烈的讨论，最终确定本学年的教研专题是“拟定附小音乐课程标准”，即以附小学生的学情为基础，解读提炼国家课标，制定具体化的可操作、可评价、可利用的音乐课程标准。接下来，全组教师制定了本年度四步走的计划：第一步是在《基于标准的教学设计》一书的指导下，学习、解读音乐课程总目标及学段目标，以学段为标准再进行分支到每个年级，通过教研细化到各年级目标，落实到每一课的教案中；第二步是对课标中四大领域的解读，需着重细化为表现领域（演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱），结合教材梳理各年级学生应掌握的知识与技能水平，并通过实践确定适合本校学生应达到的标准；第三步是对应目标和标准创设适合附小学生的学习活动，制定学科评价要点；第四步是结合“一师一优课“活动进行基于课标研究下的教学过程设计。
最后，副主任曲铭激励大家：“目前国家课程标准的最低要求达不到没关系，梳理过程中，目标是不断生成的。只要我们知道如何去做，沿着这条道路走出扎实的第一步，相信三年后每位教师都会有所收获，都会成为整合高手！”
通过此次教研，老师们更新了课程整合理念，明确了组内教研方向，为日后有效开展组内教研奠定了坚实基础。（撰稿：冯雪 摄影：李贵贞）
音乐组长冯雪主持教研活动
美术、体育、科学组长共同参与音乐组教研
老师们集体学习课标
教务处副主任曲铭指导教研工作
