近期，由刘继青、唐建国、刘佳莹老师分别主持的2015年度山东省基础教育科学“十二五”规划课题，《利用“作文评价表”提高作文评讲的有效性研究》《小学生科学课兴趣初探》和《以任务单为载体的小学语文课前预习有效性的研究》通过了山东省基础教育科学规划办公室组织的专家鉴定，顺利结题。
《利用“作文评价表”提高作文评讲的有效性研究》由刘继青老师主持，方迎、刘庭芳、崔新梅、王素芳、吕志瑾参与研究的课题。课题组成员针对作文批改费时低效的现状，通过对语文课程标准的仔细研读，认真研究课标对不同学段的作文要求，结合文体特点和学生的学段特点，设计了一整套作文评价表，以表格的形式进行评价，要求更加明确，操作更加简单，使教师的作文教学有据可凭，学生的作文评改有了具体的要求,提高了教师的作文指导水平和学生的作文水平。省时高效，减轻了教师的批改负担，提高了教师工作的幸福指数。
《小学生科学课兴趣培养研究》由唐建国老师主持，于文越、孙百川、薛明军、丁翠翠等参与研究的课题。课题组成员针对小学生学习科学的现状，通过对科学课程标准的仔细研读，从课堂到实验室再到校园，让学生从实验探究，制作探究，户外体验中，用孩子们喜欢的24种课堂引入方式，和学生喜欢的学习方式，让学生亲临其境，寻找科学真知，培养科学兴趣。该课题具有较强的实践价值，以小学生科学课兴趣培养为研究目标，通过课堂教学，课外实验等途径，进行探究与实践，对新课程改革背景下落实《科学新课标》中的要求，具有重要的现实意义。
《以任务单为载体的小学语文课前预习有效性的研究》是由刘佳莹老师主持, 杨焱秋，王伟静，颜咏，丰丽萍，赵娜老师参与研究的课题。《新课标》将培养学生自主学习能力作为一项重要目标提出。以任务单为载体的小学语文课前预习，对学生的自主性学习提出了新的要求，促使教师转变原有的课程教学观、学生观。让学生有明确的思考方向，并增强预习的自信心，逐步解决在预习过程中发现的问题，形成自己独特的感悟。本课题，尝试在这一领域做一番积极的探索，提高学生预习的有效性，在及时反馈和反思中达到提高语文课堂教学的有效性。
