2016年11月5日至6日,中国教育学会小学数学教学专业委员会第十七次学术年会在上海虹口区宝丰联大酒店隆重举行。本部和雅居园校区业务副校长曲淑华、刘冬梅参加此次会议。

5日上午首先举行了简短的开幕式，中国教育学会小学数学教学委员会理事长吴正宪老师阐明了此次会议的主旨：聚焦核心素养和数学核心素养。 随后，“中国学生发展核心素养”项目领衔专家，全国知名专家，北京师范大学林崇德教授做《我国学生核心素养研究报告》，林先生主要从学生发展核心素养的缘起、研究的总体设计、支撑研究、体系框架的建构，以及对小学生数学能力的思考等五个方面与大家进行了分享。他强调，核心素养不仅包括个人发展的关键能力，还包括必备品质。接着，中央民族大学的孙晓天教授做了主题是《核心素养—推动数学课程深入改革的杠杆》的报告。孙教授首先简要分析了数学课程已经取得的新进展和数学课程面临的挑战。在此基础上，重点剖析了“如何理解和把握核心数学素养”，从“必备数学品格”和“关键数学能力”两个方面展开深入解读，同时强调这两个方面只有相互融通，成为一个整体，才能将其真正落地。特别地，孙教授指出我们要坚守底线，用核心素养做为支点撬动改革，为改革注入活力！两场主题鲜明的报告，打开了老师们的视野，提升了大家对核心素养的认识。

5日下午围绕数学教学培养什么样的人、核心素养如何体现在课堂教学中，进行了三节课的交流，现场充盈着浓浓的研究味道。

上海市静安区闸北实验小学李雯老师执教的《奇数与偶数》一课，鼓励学生在熟悉的生活情景中，借助几何直观感受奇数与偶数的应用。借助学生的经验与知识间的联系逐步完善奇数与偶数的特点，利用点图摆放与游戏让抽象的数学知识变得生动起来。老师们对学生精彩的生成报以热烈的掌声。同时，如何用好情境，更好的走进儿童世界，也引发了与会代表的讨论。

上海师范大学附属卢湾实验小学陈华老师执教的《计算比赛场次》一课，从联系的角度,在握手与比赛的情景中，借助语言、图形、表格、算式等表征引领学生从简单到复杂寻找规律，探索解决问题的策略。课后大家也交流了关于本节课的多种设计方案。如何基于学生需求、创设有挑战性的任务，什么样的问题具有探究价值也引发了老师们的共鸣。

上海市徐汇区逸夫小学教师陈玉华执教的《正方体展开图》一课，围绕正方体展开图有多少种这一核心问题，在动手操作、想象推理中发展学生的空间观念。陈老师与孩子们的亲切交流，学生的合作能力与表达能力，都给与会代表留下了深刻的印象。

课后中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员会副主任曹培英老师对三节课的设计背景进行了解读。他认为三节课有共同的特点:内容详实，学生活动多，课堂密度大，属于高结构预设。但同时也提出了缺憾与特点同在，互动生成难以充分展开、学生个性展现空间不足，应引起老师们的思考。

随后三位老师分别进行了反思。北京市教育科学研究院特级教师吴正宪老师和东北师范大学教授马云鹏老师就老师们提出的问题进行了很好的诠释。马云鹏老师说:“情境的设计很重要，情境要有利于学生数学化。能够引起学生认知冲突、激发思考的，一定是个好情境”。吴老师声情并茂的解读，让会场顿时热闹了起来。她充分赞扬了三位老师的亲和力及各自教学的特点。同时，她也提出了一些问题和建议引发大家思考：“对儿童而言什么是更重要的？要能够对不同方案进行大胆尝试。什么是学生真正的需求？用问题创造认知冲突，这样才能让学习真正发生”。专家与老师们进行了深入真诚的交流，使大家更加明确了核心素养的努力方向，坚定了实践探索的信心！

6日全天,大会分3组就数学核心素养的内涵及教学促进、小学数学课堂改革的实践、教研活动的创新实践几个方面进行了研讨。与会代表一致表达，大家共同对教学提出自己的意见或看法，而且探讨如此热烈，正是学术交流的健康生态。研讨课关键就在于“研”和“讨”，不是简单研讨课的得失，而是要明确方向、探索策略，这也正是学术年会一直秉承的“学术引领、脚踏实地”的原则。

本部和雅居园校区业务副校长曲淑华、刘冬梅参加会议

会议现场