近期，由陈淑燕、刘蓬、滕霄老师分别主持的历下区“十二五”规划课题《小学低年级“亲师合作，共建班集体”的理论与实践研究》《小学中低年级学生数学语言表达能力的培养》和《借助课内外阅读积累提高写话能力的研究》通过了历下区规划办组织的现场鉴定，顺利结题。

《小学低年级“亲师合作，共建班集体”的理论与实践研究》课题是由陈淑燕老师主持，陈鑫、庞彩、杨小姝、李杰老师参与研究的课题。作为班主任，他们深入领会《国家中长期改革和发展规划纲要(2010年--2020年)》精神、结合学校《山东师大附小家委会文件》，以培养“亲师合作，共建班集体”为主，缩小班集体之间差距。家校合作通过教师与家长的沟通，能够增加教师对学生的了解，认识更多教育的不足，不断进行反思与自我提升，获得有效的、更有针对性的教学策略,促进教师专业成长。亲师合作的开展同样如此，与家长交流、沟通的过程，也为我们教师提供了反思自己教育、教学的机会，提供教师的新境界和视野，促进教师自我专业发展，并开展多样化班级活动。通过亲师沟通，我们的老师可以从不同职业、社会背景的家长那里，学到未曾了解的知识，并分享家长的教育经验，使得自己的教育教学能力和管理水平得到改善。通过亲师合作，我们的老师会获得家长更多的支持与关注，一方面使得其教学信心和热情会得到提高，另一方面会有更多的勇气去接受新的挑战。

《小学中低年级学生数学语言表达能力的培养》是由刘蓬老师主持，韩云、徐慧、吕彦、赵晓敏老师参与研究的课题。课题组成员对我校中低年级学生的数学语言表达能力展开调查，搜集数学语言表达中出现的常见问题，进行归纳总结，分析问题原因，撰写出学生和教师方面的调查报告。在此基础上，结合教师的课堂教学和典型案例探究中低年级学生数学语言表达的特点，在具体的教学实践中不断反思、不断完善，最终形成了有针对性的教学策略。在课题实施过程中，丰富了数学课堂教学组织形式，教师为学生提供了更多机会，鼓励学生主动去表达自己的想法和接受别人的表达，注重学生分组讨论与交流，同时也提高了自己的数学素养和科研能力。《新课程标准》中指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”通过培养学生的数学语言表达能力，优化了课堂气氛，激发了学生学习的积极性，提高了课堂效率。通过数学语言表达能力训练，不仅使学生的数学语言表达能力得以提升，更重要的是使学生在学习兴趣、思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

《借助课内外阅读积累提高写话能力的研究》是由滕霄老师主持，丁翠翠、安宁、和骊麟、陈鑫老师共同研究的课题。低年级学生写话是中高年级写作的基础，只有夯实根基，学生才能在中年级写作时有水到渠成的感觉。低年级写话教学也是教学中难以突破的教学难点，从何入手，指导到什么程度，都是我们在实际教学中遇到的问题。通过此次课题的研究，课题组以提高低年级学生积累能力为突破口，整理了低年级阅读积累的有效途径，低年级写话的有效解决策略，切实有效的提高了低年级学生的写话兴趣和能力。课题组成员还整理了适用于二年级学生的读写结合练习手册，为教师更方便教学，学生便于操作提供一手教学资源。将学生一二年级的习作汇集成册，印制了《草芽尖尖》。老师们通过研究，更清晰明确了教学目标和方法，切实突破了低年级学生写话难的一些问题。