依托课题研究促进教师成长，促进学生发展
近期，吕彦、韩云两位老师分别执教校级课题研究课《分数应用题解题方法》和区级课题研究课《简便计算》，本部校长助理刘贵华、教科研室边淑文主任、李洪燕主任参加了听评课活动。
校级课题研究课以“小学数学分数应用题解题障碍的探析及解决策略”为主题。小学数学的教学过程中，分数应用题既是小学数学知识结构的重点组成部分，又是小学应用题教学的重点和难点,由于抽象程度比较高,学生难以理解和掌握。然而，分数应用题是有一定规律可遵循的。结合学生特点和知识特点，吕彦老师在课前整理出学生的易错题型，以此为根据找到解决这些问题的方法策略。课堂中通过整理归纳的形式,使学生明确分数应用题的结构特征;进一步掌握分数乘、除法应用题的解题思路以及他们之间的内在联系，找到做题的规律。又通过比较、归纳等方法探索分数乘除法的解题方法让学生梳理出审题、找单位“1”、画图(从抽象到具象)、列式、验证的具体做题方法，从而提高学生分析问题和解决问题的能力，在根本上帮学生扫除解决分数应用题的障碍。
本学年韩云老师主持了区级课题《“减负”背景下小学生数学计算能力提升策略研究》。小学生无论在哪个学段，解决任何数学问题，都离不开计算，计算能力是学生在学习数学时必须掌握的一项基本技能，计算能力的高低，直接影响着学生学习数学的效果。我校自2008年提出的一二年级取消书面作业之后，我们就一直在探索多样有趣的练习方式，在减负的大前提下提高学生的计算能力。为此，我们积累了一些方法和思路，本节课就是从学生的角度出发，通过学生课前整理已经学过的5大运算定律和2个运算性质，并把自己在计算问题中好的做法进行分类整理并汇总。课上，孩子们小组里汇总自己的计算方法并一一展示给全班同学，其他同学进行了补充和完善。通过同学们对计算方法的梳理，让同学们意识到整数的运算定律对于小数、分数同样适用。我们在平时的计算中经常用到的是“拆”和“凑”，并学会了合理拆分、灵活凑整的方法，通过这节课的复习，有效的提高了学生的计算能力和计算速度，提高了学生计算兴趣。
通过此次活动，有助于教师们在平时的教学中以课题研究为契机，及时总结自己好的做法并不断完善，使教师真正在科研中不断成长，促进学生的发展!(撰稿：韩云、吕彦 摄影：张硕程)
韩云、吕彦老师执教研究课
学校领导、老师认真听课
