近日，我校教科研室组织开展了校级课题的结题鉴定工作。此次参加结题鉴定的课题有20项。结题鉴定组的评委有6人：我校督导员刘松，校长助理、教育教学研究中心主任刘贵华，本部校区业务副校长曲淑华、教科研室主任边淑文，副主任李洪燕、丁园园。
此次参加结题鉴定的有20项课题，是在上学期自觉自愿的基础上申报立项的。研究过程中，遵循“教研+科研”二位一体的研究模式。从研究内容上，教研、科研深度融合;从研究时间上，教研、科研同步进行。“问题即课题”“教研即科研”“磨课即研课”是大家的共识。经过一年的实证研究，通过上课题研究课，提交中期研究报告，再到期末的总结提升，形成了一定的研究成果。6月中旬提交了结题申报材料，申请结题。
本次校级课题鉴定工作，采用分散与集中相结合;线上与线下相结合;查看资料与教学工作相结合的方式进行。从6月19日开始，各位评委进行网上评阅，在线上、分散评，初步打出一个分数;然后在27日下午2:00——4:00，组织现场评审，大家带着线上评阅的疑点和困惑进一步查看研究报告，翻阅支撑材料;根据研究的内容，取得的成果，结合研究课的展示，反观课堂教学。大家有商讨，有辩论，从课题内到课题外综合衡量课题研究的成果、成效。
本次评选大家的普遍感受是进步很大。大家一致认为本次校级课题的研究有如下特点：1. 课题的定位比较准确。大部分课题选取的研究点小而准确，有实际研究的价值和意义，在实践过程中也易于操作，研究的成果能促进学生的学习，提升教师的教学。2. 研究报告的撰写更加规范。从研究报告的项目内容到研究内容的填写，从研究过程中的活动开展到研究的成果呈现，更加规范，体现了一定的学术水平。3. 研究的实效性较强。根据学科、年级的教学内容，选取一个重点单元或一类课文内容进行研究，这样集中研究，对难点的突破，问题的解决有很大的帮助，形成了切实可行的操作方法，取得了可观的效果。4. 研究过程教研、科研融合度较高。很多课题的研究过程体现了教研活动开展的情况，大家集思广益的过程，在教研的过程中，研究为什么这样教，并对效果进行了理性分析。在研究成效分析方面，大家深深体会到教研科研的融合给课堂和自身带来的变化。
研究是一项艰苦的工作，来不得虚假和凑合。评审中也发现了有个别课题的研究成果不实的现象;也有的课题成果虽多，但是提炼概括的较差，没能达到应有的效果。这些都是我们以后需要改进和提高的地方。
按照校级课题管理规定和优秀校级课题的评选办法，8分以上通过结题，9分以上为优秀校级课题。此次结果报学校领导审核，同意。本次20个校级课题全部结题，11个课题被评为优秀校级课题。
附：优秀校级课题及主持人名单
《基于新课标的附小美术课程标准的研究》主持人：徐凯妮
《山东师大附小音乐课程标准的制定》主持人：冯雪
《校园数字平台作文系统的实践应用》主持人：范新瑞
《小学数学分数应用题解题障碍的探析》主持人：吕彦
《翻转课堂下如何提高学生自主学习能力》主持人：王睿
《小学信息技术学科中德育渗透的研究》主持人：韩慧
《对学习障碍、计算技能或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究》主持人：朱彦蓉
《关于小学数学三年级计算教学的研究》主持人：董文菁
《中年级学生写作兴趣的培养》主持人：王素芳
《体验茶艺之美领略传统文化》主持人：程微微
《数学思维拓展对学生数学素养即自主学习能力的促进作用》 主持人：张鑫
学校评委认真评选
