1月3日至6日，“阳光校园·体育美育新课程科研实践成果观摩交流会”在厦门举行。会议由中国教育学会阳光体育美育新课程课题组主办，主要围绕厦门———漳州名校文化特色创建与音体美教学创新进行开展，中国教育学会“十三五课题组”秘书长王建，我校音乐老师梁梓、体育老师李燕及来自全国各地的80余名音体教师参加了此次活动。

此次，本次观摩活动主要围绕四个主题进行开展，分别是体育美育科技创新新课程教育教学资源的管理与有效应用；关注中学生身心素质的变化发展特点；激活音体美的育人功能，提升学校发展的内驱力和软实力；中小学校园艺术特长师资队伍的建设与教师专业教学技能科学有效的培养。此外，厦门市音乐学校专业技术主任盖英还做了《如何开展高水平艺术校本课程教学》的主题报告，他结合小学音乐校本课程的开发与实施进行全面的展开，大家现场观摩了由本校学生带来的课后舞台练习的教学，会后参观学习了本校声乐、器乐、舞蹈的日常社团活动，盖主任充满艺术色彩的报告，客观的带给大家今后如何开展学校艺术校本课程的宝贵经验，学生们的精湛的音乐功底和出彩的表演让所有教师赞口不绝，会场掌声不断。

通过参加此次观摩活动，我校音体教师对音体教育课程科研实践与教学创新有了更新更深刻的理解，也为我校教师在创设与开展音乐体育校本课程的道路上指明了前进的方向。相信在普通学科老师的共同努力下，在进行纵向深度学习的基础上，会增加尝试性的横向联系，这定会让普通学科向专业化、综合化、信息化、现代化的方向不断发展前行！（撰稿：梁梓 摄影：李燕）

我校教师与中国教育学会王建老师合影留念

厦门市音乐学校室内乐小合唱展示

观摩厦门市人民小学体育公开课《花样呼啦圈》

参会人员合影留念

走进阳光校园 感受校本课程

——参加“阳光校园·体育美育新课程科研实践成果观摩交流会”有感

音乐组 梁 梓

近日我有幸参加了在厦门举行的“阳光校园·体育美育新课程科研实践成果观摩交流会”。为期四天的交流学习，让我倍感充实，受益匪浅。

在这短短的四天里，我们走进了思明区前埔北区小学，厦门市大嶝中学，厦门市人民小学，厦门市第二中学，厦门市音乐学校与郭坑中心小学。在此期间我们感受孩子们的课堂，领略名师的教学风采，聆听专家领导的精彩报告，观摩学校音美教学创新实践课程，体验学校优秀的校本课程，参观学校音乐艺术社团，观看学生的课后舞台练习展示…丰富多彩的教学观摩体验让我收获满满，感慨万千。

一、激活音乐的育人功能，创建校园文化特色；

前苏联音乐教育家苏霍姆林斯基说:“音乐教育——不是培养音乐家,而首先是培养人”。 创建阳光校园，发展学生的特长，是现在学校发展的需要。特色学校就是个性化的学校，在推进音乐特色学校的进程中,学校育人功能的彰显,是形成学校特色的重要方面。音乐作为一门情感的艺术,它是学校特色形成的主要途径之一。所以激活音乐的育人功能，是我们创建校园音乐文化特色的前提与基础。在参观思明区前埔北区小学的阳光大课间时，我就深深感受到了音乐的育人功能，学生们的大课间时长约二十分钟左右，在这短暂的时间里，我听到了不同风格的四种音乐，看到了学生们相对应的不同课间操种类展示，其中有心静神怡的太极曲，有激情澎湃的拉丁舞，有自由浪漫的探戈，有精神抖擞的武术操。伴随着时而澎湃时而抒情的音乐，孩子们在欢乐的起舞，让我感受到了他们沉浸在音乐中发自内心的快乐与放松。音乐教师选择合适的音乐不仅净化了育人环境，结合学生的课间体育锻炼，从而增强了学校的体育美育的文化氛围，诠释了体育美育的有机结合，并进行了完美的实践展示。

二、开展高水平艺术校本课程，加强音乐教学的创新性；

开展丰富多彩的课外艺术活动，是学校文化建设的主要途径。其中学校校本课程的开发是学校校园文化的特色之一。参观学习厦门市音乐学校的校本课程给我留下了深刻的印象。其中厦门市音乐学校专业技术主任盖英做了《如何开展高水平艺术校本课程》的主题报告，他结合小学音乐校本课程的开发与实施进行全面的展开，介绍了学校特色的校园艺术活动，学校坚持素质引领和特色立校，不断探索多元化的办学模式，开设了一条音乐专业与文化教育优质反战的办学之路。学校组建了学生管弦乐团、民乐团、合唱团等高艺术水准的大型音乐社团，音乐文化氛围浓厚，每年四季有各国的音乐周，音乐厅天天有演出，每周有排练课，每月有演奏会，经常参加各种演出和对外对台音乐文化交流，经常邀请国内外音乐家来校讲学，开办大师乐坛。讲座后大家现场观摩了由本校学生带来的课后舞台练习的教学，一首优美动听的《鼓浪屿》精彩演绎获得了现场的阵阵掌声，会后大家又参观学习了本校声乐、器乐、舞蹈的日常社团活动，针对不同专业和学生的不同特点与优势，学校开展了小提琴、二胡、琵琶等不同的专业课程，在凸显学生个性化发展的同时学校音乐综合水平得以提高。

通过参加此次观摩活动，让我对音乐教育课程科研实践与教学创新有了更新更深刻的理解，时刻提醒自己在今后的教学道路上不断学习，充实自己，学校校本课程的开发正为我们的才艺提供了用武之地，它能很好地让我们享用教学的成功感和价值感。同时我们也要为教学资源开发出另一片艳阳天，为日后我学校音乐校本课程的开展增砖添瓦。

普遍中寻求特色

—阳光校园·体育美育新课程科研实践成果观摩交流会学习心得

李 燕

2018年1月3日-6日,我有幸参加了在厦门举行的“阳光校园·体育美育新课程科研实践成果观摩交流会。”本次观摩交流会在中国教育学会体育新课程实践研究总课题组课题秘书长王建老师的带领下对厦门市有特色的学校进行了参观交流。

四天的课程学习交流收获满满，既有理论的学习、指导，也有亲身的实践、体验，也让我对科研课题、体育美育新课程的建设以及校园足球的开展模式等方面有了更多的启发和反思。

一、特色鲜明。厦门可能是因为独有的先天的条件，各个学校的传统特色发展已久，并且开展的非常好。因为厦门的鼓浪屿小岛原来是外国人的大使馆。他们在岛上开展了特色的音乐学校，把足球文化带入到岛上。因为这样的条件各样的特色学校一直被传承下来。如厦门市音乐学校，每个有音乐天赋的孩子都被送到了这里来继续挖掘他们的潜能。我们观看了孩子的表演非常棒。他们是随便抓个孩子过来就能表演。再如厦门市第二中学主要的传统就是足球。用他们的话说就是每个孩子都会踢足球。

厦门市人民小学的张悦虹老师与我们交流了学校的足球开展情况。张悦虹老师是亚足联A级足球教练员教练，对于学校的足球开展的绘声绘色。学校的足球队也取得了骄人的成绩。学校有1.2年级足球队、3.4年级足球队、5.6年级足球队，还有一个女队。对于校园足球的开展国家非常的重视。作为一名体育教师，对于足球活动的推广在自己的工作中尽一份力。张老师充满自信，语言幽默、含蓄、大方。表情丰富，非常富有感染力，并且沉稳干练，不苟言笑，看得出专业理论知识深厚。这次培训活动是理论和实践相结合的形式。先是对足球理论知识进行培训，然后就是到足球场上去实践活动。实践课主要从如何让学生对足球产生乐趣、游戏和足球结合，非常实用。校园足球现在面对的重点是小学和初中这个年龄段的孩子们，在这个年龄段的孩子们更多是培养兴趣，让他们能够通过踢足球，体验到足球所带来的乐趣，达到强身健体的目的。我校足球现已确定加入到校本课程中而这些培训的内容恰好吻合刚接触足球的学生，非常适合现在的教学，所以我将梳理一下自己思路，从我们学校的实际出发，制定出适合我们自己的上课计划，将校园足球活动好好的开展起来，让孩子们一起享受阳光灿烂的快乐足球。

二、大课间活动丰富多彩。在参观交流的过程中，观看了前埔区小学的大课间展示。大课间活动丰富多彩。自编操部分由学校的特色串成，总长度十几分钟。其中既有太极操、节奏明显的律动、健美操、还有华尔兹等等。做操完成之后每个年级安排不同的项目以及内容。高年级每天都要跑1000米，低年级跑的少点。跑操完成各班固定位置进行活动。学生每天都这样锻炼身体，学生的身体素质也不会太差。每个学校都有大课间活动，怎样让学生喜欢上大课间活动，并且能够锻炼学生的身体素质，并且把大课间活动搞得有声有色，并有特色。这也是作为体育教师的我们值得思考的事情。

近几年来学生的身体素质普遍下降，作为一名体育教师这也是值得我们深思的问题。在体育课堂上我们应该尽最大的努力让学生锻炼身体，享受运动乐趣的同时提高自身的身体素质。

三、 棒球

在参观交流的这些学校中让我记忆深刻的是厦门市大嶝中学。校长亲自接待给我们介绍了学校棒球的发展以及存在的问题和下一步发展规划。学校设有有专门的棒球场地，全国有棒球场地的初中没有几所学校。我们去参观的时候正好碰到江苏省棒球队在大嶝中学进行冬训。

棒球在我国的发展还是很少。全国开展棒球的学校可以数的过来，就那几所。因为开展棒球必须要有专门的棒球场地。从交流中感觉出大嶝中学的校长对棒球非常重视。一方面在于教育局的重视，市里的重视，另一方面这也是学校多年来发展的一个特色。一个特色项目的发展既要能够重视，也要有专业的教练以及标准的场地的支持。

通过学习，虽然棒球在学校里开展也有一定的困难。但是作为一名体育教师，在体育课堂上可以介绍给学生们，让学生们了解棒球，也可以把棒球的规则进行改编，把他变成一项游戏去推广，让学生尽可能的多去了解他们所未接触过的运动项目，拓宽学生们对体育运动的知识面。

这几天的学习，让我收获满满，也让我有所思考。在以后的体育教学中，在普通的课堂上寻求自己的特色，让体育课堂更加鲜活，孩子们更加喜欢。