9月17日下午，附小本部校区数学大组进行了“教师如何讲题”主题教研活动，山东师范大学副教授王红艳，本部校区业务副校长刘冬梅，教务处副主任马永惠，心理咨询室主任孙丽娜以及数学组全体老师参加会议。
本次大组教研活动由教务处副主任马永惠主持，活动通过抽签的方式将全体数学教师分为四组，马主任明确了本次活动主题及相应的规则。正式讲题活动开始前由心理咨询室主任孙丽娜组织大家进行“急速60秒”活动，意在培养大家团队协作意识，两轮过后，孙主任就比赛情况作了分析，指出团队老师要学会合理分工，充分调动组内所有老师的智慧才能使效果达到最好。
正式讲题环节首先由组长进行抽题，题目分为常规题和拓展题，每组15分钟备课时间，最终派一名代表进行讲题。
一组抽到的是中年级段的题目，张鑫老师运用了“数形结合”的思想，讲解了如何演绎推理周长和面积的关系；二组抽到的是高年级段的题目，由郝鑫老师讲解折扣问题，他从分析题目入手，以线段图为辅助，抽丝剥茧层层分析；三组抽到的是低年级段的题目，由李秋华老师讲解“求一个数比另一个数多几少几”的问题，她借助直观教具，凸显数形结合的思想，并讲解了“为什么余数比除数要小”的道理；四组抽到的是高年级段的题目，由韩云老师讲解五年级分段计费的问题，利用画图和表格列举两种方法，渗透了数形结合和函数思想，并联系生活实际，举一反三。常规题目讲完后，每组老师又对各组的拓展题目进行详细说明，从数学思想方法、学生理解难点、教学实施方法等方面进行讲解。
在每一组老师讲解结束后，都要进入评价环节，另外三组老师对讲题组老师的讲解进行点评，找出优点、指出不足，本部校区业务副校长刘冬梅对每组所讲题目进行现身说法，尤其是针对题目中涉及的数学思想方法和老师们讲解过程中的优秀做法进行及时点评。
所有讲题环节结束后，山东师范大学副教授王红艳对此次教研活动的组织形式和内容给予高度赞扬，对各位老师的讲题能力给予充分肯定，并向老师们推荐阅读波利亚的《怎样解题》，希望每位教师能从今天的活动中得到启发，有所收获。
最后，本部校区业务副校长刘冬梅总结了今天的教研活动，希望今后能够继续这种有主题、全员参与的教研模式，每位老师都能够在这样的氛围下有所收获。同时，刘冬梅副校长结合开学两周的听课活动，给全体数学老师提出“三知道，一借力”的要求，要求老师们一要知道课标；二要知道教材，把握整体性，注意细节，有深度地教学；三要知道学生，了解自己学生的兴趣点、找准起点，明确要将学生带到哪里去，注重数学思想和数学能力的培养。
通过今天的教研活动，相信每位教师都能够深切体会到数学学科是一门思维的艺术，数学老师要不断学习，才会不断成长。我们要在课堂上，让学生感悟数学课堂的艺术，在交流中，让学生形成数学学习的方法，在实践中，促进老师们专业成长，在新的学期中将所学运用到课堂教学中。（撰稿：董文菁 摄影：李贵贞）
【活动感悟】
马永惠：本次教研把教师的“讲”、学生的“学”、团队的“研”有效结合，浑然一体，有效提高全体数学老师的专业素养；同时让老师们明白：数学思想高于数学知识和数学技巧，它是数学的精髓。实际教学中要基于学情，让学生在对比分析、总结归纳、演绎推理中自主构建数学知识，灵活掌握数学方法。
王小妹：此次教研活动各个环节都是精心设计的，形式新颖，实践性强，大家在教研过程中不仅学会了讲题的方法，还积极探索了小组合作学习的模式。赞！
张丽娜：一场激烈的头脑风暴，一次专业成长的视听盛宴，在大家思想火花的碰撞中，开阔了视野，拓宽了思路，也找到了自身存在的不足，加强学习，突破自我。
韩云：今天的教研活动每人提供一种想法，每人提供一个思路，每人分享一种方法，大家也精心调制出了属于我们的、独特的数学大组教研的“鸡尾酒”！
李秋华：教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞，教研的艺术亦可如此。今天下午的数学大组教研，让我们脑洞大开，见识了许多别开生面的讲题方法和讲题艺术！
孙丽娜：主题式的教研，让自己进一步全方位了解了学生；体验式教研，激发了探究的内在动力；乐在其中，思在其中，长在其中。
徐慧：这次教研就像一次“实战演练”，不是单纯的讲道理摆理论，而是通过一项项鲜活的课堂流程，让我身临其境地感受到在数学教学中，应该努力的方向和学生训练的目标。
张鑫：今天能够再一次体验了从学生的角度去观察我们的课堂，以组员的身份去思考了我们的小组合作，使我有了不一样的感觉，令我受益匪浅。
秦蕊: 数学教师能把题做出来容易，但能把题浅显易懂地讲出来却需要很大的功夫，今后讲题技巧也将会作为我的备课重点。
朱彦蓉: 本次教研活动让我想到了《学记》里这样一段话：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自发也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
刘蓬: 取长补短，合作共赢。
侯蕾花: 灵动教研，妙趣横生。巧妙讲题，深挖教材，受益匪浅。
王文静：“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。因此，教师在课堂教学中应不失时机地创造机会，指导学生如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”。
董文菁：一眨眼一下午的时间就过去了，我最大的感受就是有乐趣。如何在一堂课中将学生的积极性调动起来，如何戳中学生的兴趣点，如何通过一条最“简单欢快”的路径将学生带到成功的彼岸，我想这是我在以后的教学中需要长久思考的课题。
李玲玲：本次教研活动形式新颖，人人参与，欢声笑语中收获颇多。
张传祯：小组讨论，讲题评价，我们也当了一回“学生”，对自己的讲题方式心里更有“底”了。
张秋雅：取人之长，补己之短，通过教研交流，我们对自己的教学有了更深刻的把握。
陈金花：通过此次教研活动深刻体会到钻研教材的重要性，今后要在这方面下功夫，提高自己解读教材能力。
宋冀鲁：数形结合是一种很好的教学方法，数的思考、形的直观，能有效提高学生思维水平。
彭立华：紧张、充实、高效，真正做到了相互学习！
王睿：今天的活动让我体验了一下低年级教师的课堂教学，看着李老师的教学，深切体会到教大循环对一位数学教师的重要性，更加坚定了我带完这届毕业班要下一年级的决心。
郝鑫：注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学。
山东师范大学副教授王红艳对教研活动进行点评
本部校区业务副校长刘冬梅对本次教研活动进行总结
本部校区教务处副主任马永惠主持并对教研活动进行组织调控
心理咨询室主任孙丽娜进行“急速60秒”团体辅导活动
张鑫老师进行讲解
郝鑫老师进行讲解
李秋华老师进行讲解
韩云老师进行讲解
各组深入研究所抽题目的讲题思路
借助画图方法研究解题思路
每人都献计献策找到讲题的最佳方法
“聪”花组人虽少但是能量无限
60秒内考验团队力量以及合作能力
在专家的指导下终于找到了妙招
