10月12日上午，我校邀请教学研究顾问江洪春老师到校指导“学导课堂”教学模式的开展。副校长兼本部执行校长潘恩群，校长助理刘贵华，本部业务副校长刘冬梅，本部教务处主任曹丽媛及二、三年级语文教师与各年级青年教师参加了此次活动。
在前期教材分析、学习导航单设计研究的基础上，本次教研，分别由二年级语文组李倩老师和三年级刘佳鑫老师提供了两节研究课——《寒号鸟》和《搭船的鸟》。江洪春老师针对两节研究课进行了详细具体的点评，根据低、中年级的学情，指导老师们要从教学目标的确立出发，有效突破重难点，既要重视学生主体性的发挥，也要注重教师的主导作用，落实训练点。
此外，江老师还对新教材的新变化以及教学注意事项，与老师们进行了交流，使老师们更加明晰了新教材的编写体例与编写意图，做语文教学的明白人。
研究感悟：
李倩：本次教研最受触动的就是江老师的两次提点，让我深刻感受到教师对学生的指导必须到位，课堂中，我们最需要关注的是学生，学生的状态不对、朗读不到位，都必须及时介入，来进行指导，反复练习。一节课，首先要目标明确，要教会学生哪些知识点，锻炼学生哪些能力，并且明晰学生要锻炼的这种能力需要达到什么水平。只有我们教师胸有成竹，才能对学生的各种回答进行有条理、有方向的，细致地引导。今后，要将关注学生状态深入落实到每一个细节中，课堂是学生的课堂，只有学生的能力真正达到预设水平，才是课堂的成功，也是教师的成功。
刘佳鑫：通过执教《搭船的鸟》一课，我再一次在江老师和各位领导、老师的指导和帮助下，开拓了新的思路，对导航单教学模式有了更明确的方向。课堂上，我以学生汇报交流为主，教师点拨提升，充分发挥学生的主体性。作为青年教师，在完成教学任务的同时，更应关注学生的感受和体会，对学生进行及时的反馈和有效的评价，把学生的学习成果放在首位。把握明确的教学目标，将课后练习作为把手，本课要逐步引导学生“体会作者细致观察在哪些方面”并“结合课文想象情景”，真正走进课文，与文本对话。这堂课让我受益匪浅，为了使自己的语文课堂教学能更有效、更生动，不仅仅要以理论作指导，更需要不断思考和探索。（撰稿：李倩、刘佳鑫 摄影：李贵贞）
江洪春老师到校指导“学导课堂”
认真听课
江洪春老师细心指导我校青年教师
副校长兼本部执行校长潘恩群点评指导
“学导课堂”活动现场
李倩老师执教《寒号鸟》
刘佳鑫老师执教《搭船的鸟》
