近期，学校美术组教师李钦潇、侯晓燕赴浙江杭州参加了全国小学美术“传统与现代”教学高峰论坛。

此次活动邀请了全国小学美术教育界的多名专家和特级教师，浙江师范大学教师教育学院教授，硕士生导师，国家教育部《艺术课程标准》研制组核心成员李力加教授；日本冈山大学教育学院美术教育专业教授，日本美术教育学会理事长，大桥 功教授；台湾儿童美术教育学会副理事长，原台湾辅导员美术学科辅导员万荣瑞教授；中国美术学院教授，博士生导师，浙江省人物画研究会副会长，吴宪生教授；浙江省中小学美术教研员冷莹等知名专家，以及来自大陆和台湾的多名小学美术特级教师。

本次高峰论坛活动不仅内容丰富而且形式多样，既有全国著名小学美术专家的顶层学理阐释，又有各省市特级教师的名师课堂示范，让理论在实践中平稳落地，让听课老师深刻领会到理论与实践的有机结合; 既有专家的点评引路，又有学员的现场互动参与，听课老师与专家进行现场答疑解感等。

通过参加此次活动，两位老师真切领会到“传统与现代”课程的魅力。在“传统与现代”教学中，学生不仅对传统文化有了一定的了解，对民间艺术有了传承的概念与信念，学生在合作学习的氛围中探究知识的产生原理，在探索中感受民间艺术带来的乐趣。今后的教学中，美术组教师将积极投入到“传统与现代”课程的开发中，根据不同的教学内容，对课程进行规划与实施，使“传统与现代”的美术教学发挥更大作用。(撰稿：李钦潇 摄影：侯晓燕)

“千课万人”小学美术“传统与现代”课堂教学高峰论坛听课反思

美术组 侯晓燕

“山花烂漫，彩叶纷飞，期待这个日期，期待这个盛会。钱塘的雨美，西湖的茶醉，人间天堂千课荟萃，伴随着理想起飞，我们相聚千课万人，歌声把你我包围......”2018年11月11日，我们山东师范大学附属小学本部及分校的五位美术教师伴随着优美深情的歌声相聚在“千课万人”——浙话艺术剧院，以课间音乐都会连成篇章的培训（第一乐章 怦然心动，第二乐章 爱在金秋，第三乐章未来自己，第四乐章 风雨有情，第五乐章 不要告别），浪漫的音乐与严谨的课堂奇妙地组合在了一起，给我们每个人带来了一场场视觉和听觉的饕餮盛。

“海纳百川，有容乃大”，不同的精彩一一在会场演绎着，台湾和大陆海峡两岸风格迥异的同课异构在会场精彩呈现，“传统与现代”浸润民族气派，童年表达自有中国力量，走向审美启蒙，视觉感知直追世界潮流。

专家讲座，高度引领。浙江示范大学教师教育学院李加力教授，首先为我们以“传统与现代”美术教师需要明白的一系列问题做报告，论点：如何体验、感悟“美好心灵”，“塑造美好心灵”的美育教育，不是对某些表现技术的单一训练，更不是以某些教师们模仿做出的成品等表面文章，去敷衍各级行政部门的“美育工作检查”。而是看重全面体验过程学生感知力和创造力发展、创作背后学生创造意识的觉醒和天性的自由解放成度。综合评价，成为“塑造美好心灵”的美术教育过程，学生核心素养达程度的检测标准。关于“传统与现代”浙江省教育厅教研室冷莹说：“传统与现代是一个相对的概念，每一个“传统”都是曾经的“现代”，而每一个“现代”都必将成为远去的“传统”。“传统”从来不是击鼓传花式的简单传递，优秀的传统能够代代创承，都是因为找到了生根的土壤，并且有所创新 ，这样才能生长成参天大树。而完全脱离传统的“现代”根本是不存在的，即便是最决绝的“叛逆”，也是基于对传统的基于与背离。在这漫长的时间轴上，每一个个体都是历史的构成，都可以做出贡献，尽管我们大多数人的力量绵薄，但却弥足珍贵。因此，正如此次论坛的主体所言，“表达”是美术教育者要关注的根本，而“童年的表达”尤其可贵，这是上天赐予我们的礼物。从儿童的视角来看待“传统与现代”的关系，很多问题都会变得简单明了。在传统与现代交织的影响下，好的教育让每一个个体的生命都值得尊敬，都生动有趣。还聆听到了中国美术学院教吴宪生授教的“中国画传统与儿童美术创作”的相关内容，受益匪浅，不仅让我学到了中国画传统知识，还让我们欣赏了古今中外优秀的关于儿童的国画作品，吴教授的报告不仅给我们带来视觉的享受，他风趣的语言还让我们感到身心愉悦，收获满满。给为专家教授的面对面的讲座和众多拔尖的教师的课堂实时，对于我来说是一次心灵的洗礼……从简单的笔法培养孩子的兴趣，培养孩子的情感态度价值观……

我最喜欢的一堂美术课是台湾台中市谭阳国小艺术与人文专任教师张美智上的同课异构课《坐看云起》，本课教学中张美智老师敢于挑战困难，因为“坐看云起”的意境很高，教学生画云【无】画【没有了】，把云这个配角怍为主角去画，不做纯水墨欣赏与技法的教学。而是从一首诗“行到水穷处，坐看云起时”解释诗名导入，老师带学生一起去看云，一起做游戏的过程中，三次画云尝试技能逐步递进，每次尝试都有不同的收获，扩大了学生的视野，有趣的作业形式充分发挥了学生的学习积极性，美智老师的文学艺术素养很高，教态自然亲切，课堂操控能力很强，即使课堂涵盖了很多的知识与技能，看到她仍然是把控的轻松自然，让我们不禁感叹听她的课是多么美的享受。这节课让我们看到了同课异构的精彩，其价值也很高，从本课的构思和作业的形式看、从教学策略看、从主题的挖掘去看都会发现很多优点，课堂气氛轻松愉快又结构严谨，创意及想象都能够达到育人的目标，使学生的各项机能得以长足的发展，很值得我们好好地学习。

总之这次的学习，内容精彩纷呈，形式多样，既感受到了传统文化课的魅力，又看到了课堂上与现代信息技术密切结合的完美呈现，涵盖了中外大量的美术优秀作品、又有传统的瓷器、风筝、剪纸、茶艺等等。为我们的美术课堂教育教学提供了很多的思路和丰富的素材。听课的过程是辛苦并享受的，但是听完这些课，心情开始贬得沉重，开始让我反思，更看到了自己的不足。在今后的教学中我仍然会继续前行，将其沉淀，学以致用。

传统与现代的碰撞——杭州“千课万人”听课反思

美术组 李钦潇

2018年11月10日，我与附小各校区的美术老师们一行五人，奔赴杭州参加了为期三天的“千课万人”小学美术“传统与现代”课堂教学高峰论坛活动。本次活动邀请了许多美术教育界的“大咖”：浙江师范大学教师教育学院教授，硕士生导师，国家教育部《艺术课程标准》研制组核心成员李力加教授；日本冈山大学教育学院美术教育专业教授，日本美术教育学会理事长，大桥 功教授；台湾儿童美术教育学会副理事长，原台湾辅导员美术学科辅导员万荣瑞教授；中国美术学院教授，博士生导师，浙江省人物画研究会副会长，吴宪生教授；浙江省中小学美术教研员冷莹等知名专家，以及来自大陆和台湾的多名小学美术特级教师。

本次活动在李力加教授关于“传统与现代”的教学理念中拉开了序幕，李教授提出了当今社会的美术教师需要明白的四个论点：传统与基础美术课程的关系；继承传统文化的做法；传统与现代的关系以及能否做得更好一些。李教授通过大量图片及文字，像我们展示了民间美术的重要性，及作为美术教师，如何将其更好的传承下去，他提出教育传承中对于民间美术之情感内核的体验及文化基因的挖掘、认识，应该融汇与整个课程体系中。“塑造美好心灵”的美术教育，不是对某些表现技术的单一训练，更不是以某些教师们模仿做出的成品等表面文章，去敷衍各级行政部门的“美育工作检查”。而是看重全面体验过程学生感知力和创造力发展、创作背后学生创造意识的觉醒和天性的自由解放程度。综合评价，成为“塑造美好心灵”的美术教育过程，学生们核心素养达成度的检测标准。

我们在现场观摩了来自北京第二实验小学美术教师王京明的《走访民间艺人》一课，王老师通过现场连线民间艺人杨老师，让学生与毛猴技艺传承人有了“面对面”的直观感受。王老师通过合作探究、观看小学生采访沙燕技艺传承人孔爷爷的录像、现场视频连线等教学活动，让学生初步体验、实践了走访的学习形式，感受民间艺人精湛的技艺和执着的工匠精神，引导学生创新实践的意识，培养学生继承并传承中华优秀文化传统的精神。

来自台湾台中市潭阳国小艺术与人文专任教师张美智，则带给了我们一堂不一样的美术课。张老师将一节传统意义上的国画技法水墨课《坐看云起》演绎成一节传统与现代相结合的综合探索课。以颇有意境的古诗带领学生进入水墨国画的世界中，让学生探究表现云朵的技法步骤，原以为课程的设计接下来会是一节讲授水墨技法知识的技能课，却不想张老师带着学生欣赏各种形式的云，云在国画、油画中的比较，以及引人入胜的动漫视频，学生与云同游，以云造境，最后用国画与剪贴、添画的形式，完成了一幅幅创意立体画。学生们久久不愿离开，恋恋不舍的结束了创作，会场中也想起了来自全国各地美术老师们的热烈持续的掌声。张老师的课真正做到了以儿童为中心，培养儿童自发、自主的学习，以启发自我表现为目标。这种启发式的教学，能孕育儿童独立性、想象力与创造力。

三天的活动转眼结束了，回顾每天精彩的内容，就像日本的大桥教授所讲，我们的教学应该始终坚持三个方向作为所有课程改革的基础：一是准确学习和掌握作为培养资质、能力的“知识和技能”；二是能否发挥和提高“思考能力、判断能力、表现能力”；三是“学习能力和人生观方向”的品德修养教育。希望我们在教学的路上将“传统与现代”更好的理解与实践！