11月23日至25日，本部校区语文教师于英新、王素芳、李军、祝永春赴无锡参加赴无锡参加“第27届现代与经典全国小学语文观摩研讨会”活动。

“现代与经典全国小学语文观摩研讨会”是中国最具影响力的教育盛会之一，活动特别邀请小学语文界的著名教师、全国大赛一等奖获得者执教观摩课，带给与会老师很多收获和感悟。

本次执教观摩课的有窦桂梅、王崧舟、何捷、赵志祥、管建刚、张祖庆、孙双金等名师，这些原来只听说或只在书中看到的名字，得以见到真人，亲临课堂现场，老师们满怀着激动，带着兴奋和期待开启了语文的精神之旅。每位执教观摩课的老师课前互动各具特色，彰显教师的智慧，幽默风趣，课堂充满愉悦和教学智慧，课堂环节自然流畅，在新课导入上不留痕迹，真诚交流。口语交际精彩纷呈，课堂教学方法独到，彰显教师的素质。上课的学生感觉不舍得下课，听课的老师们意犹未尽。老师们真切地感受到语文教学要简单，平实，扎实，使学生有收获，有成长。

每节课都给4位参会的老师们以启发和收获，带着这些收获，老师们会在以后的教育道路上走得更快，更自信。俗话说得好，打铁还得自身硬，只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的基本功，不断地提升自己的整体素质和语文素养，才能适应性语文教学新的发展需要。（撰稿、摄影：祝永春）

无锡听课学习收获

2018年11月23日—25日，我有幸到无锡参加了第27届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会，现场聆听了十五位中国小语届名家大咖的现场教学。回顾这次听课，收获颇丰，以下两点印象尤为深刻：

一、以教师深厚的文学素养为依托的课堂才是有生命力的课堂。

本次研讨会的执教老师们给我留下的最深刻的印象是他们无不具备着深厚的文学积淀。我们常说：给学生一碗水，老师应该有一桶水。在我看来，这些名师们拥有的是一片海。只有这样，才能在课堂上信手拈来，深入浅出而毫不费力。否则，王崧舟老师执教的《记承天寺夜游》这样一篇八年级课本上的课文，怎么能让六年级学生学的如此投入，感悟如此深刻透彻呢？在《景阳冈》一课的课堂上，如果孙双金老师不是对《水浒传》倒背如流，进行过反复研究，多个开放性的问题怎么能如此轻松地抛出和收回呢？赵志祥老师如果不是对中国诗歌有过广泛的积累，怎么能随口就说出那么多诗人和诗句呢？这种以教师深厚的文学素养为依托的课堂才是有生命力的课堂，有感染力的课堂。以至于听完《记承天寺夜游》，我也想买来几本苏轼的文学作品读一读，走进他的心境，也想重读《水浒》，高声吟唱几首喜欢的诗歌。

二、 有生成的课堂才是有魅力的课堂。

聆听诸多与会专家的观摩课，一次次精彩的课堂生成让我感受到这才是真实的课堂，才是学生们喜欢的课堂，才是学有所获的课堂。这些中国小语界的名家们不是高高在上，而是同学们眼中最亲切的老师，最知心的朋友，课堂是在老师带领下的进步的舞台，开心的游乐场。从开始磕磕巴巴的朗读，到最后的声情并茂；从面对台下上千名老师观众的紧张不语，到最后的争先恐后表达自己的感想；从开始面对新课文的一头雾水、懵懂的眼神，到最后的清晰把握文章脉络和重点，这一切都真实发生在这些名家的课堂上，水到渠成，顺理成章。而执教老师们采用的办法不过是弯下腰来，走进学生中间，和他们一起游戏，一起开启寻找答案的旅程，给学生和空间，潜移默化，激发他们的兴趣。

虽然两天半的会议日程安排十分紧凑，甚至因为我们报到时间比较晚，而只能坐到加座——会场过道的塑料凳子上，但是，这一切都阻止不了我被执教的老师们精彩的课堂深深吸引，甚至常常不自觉地就跟着学生们读，跟着学生们想，跟着学生们笑，忘却时间、忘却辛苦。（六年级语文 李军）

为期三天的无锡“现代与经典”小学语文教学学习之旅，是一次充实，忙碌，收获之行！这次会上，我有幸聆听了王崧舟、孙双金、赵志祥、何捷等名师的课。名师们出神入化的设计、轻松灵动的课堂、精彩纷呈的互动、智慧优美的语言以及他们所表现出来的知识视野、文化底蕴、创新思想、人格魅力，使教学成为一门艺术，无不让在座的教师陶醉在他们的教学艺术中，而学生更是在这种放松的状态下，因老师的启发，有了自己的思考与感受，生成了个性化的、有高度的解读。

这些精彩的课堂中，何捷老师的课给我留下深刻印象，他围绕一年级单元导读“体验预测的乐趣，学习预测的方法”，利用绘本《总也到不了的老屋》引导学生理解“什么是预测？什么叫猜读？从哪些地方进行猜读？”带领学生“大胆猜测”，找位置、找规律、找乐趣，最后总结出“题目、开头、插图、内容、结尾……只要你想猜，到处都可猜。”何老师没有讲授课文的具体内容，只是教授了阅读的方法，但最后却使课文内容立体地呈现在眼前，老师们听得眼里含着泪光，孩子们久久不舍离去。我想这精彩的课堂背后，源于老师解读文本功夫之深，源于深厚的语文素养，他们的语文教学真正的体现了人文性和工具性的统一，体现了“一切为了孩子的发展”，也让我感悟到语文教学是一门没有停止的学习之路。高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之，今后，我要多读书，不断提高自身的语文素养，多研究，不断提升自己的课堂教学。（二年级语文 于英新）

11月23日-25日，第27届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会在无锡举行，有幸与王崧舟、赵志祥、张祖庆、窦桂梅……这些小语界的大师们再次相遇，感受心灵的浸润，触碰文学的力量，本次研讨会上汇聚了中国最优秀的小学语文教育方面的专家，他们现场展示了最新的小学语文教育成果，围绕学生核心素养的培养、多维教学目标的实现等广大一线教师关心的核心问题，作了精彩、深入解读，这几位名师的课，是当今教坛最高课堂教学水平的代表，虽然各有千秋，但都有共同的特点—— 随心所欲。而这份随心所欲，来自于渊博的知识，来自于丰富的人生阅历。我顿悟，大师的课堂我们学不来，是因为我的积淀不够，想当一名优秀的语文教师，必须活一生学一生。那种自以为读书很多的自满自负心理要不得，语文教师不仅仅教课文，还要超越课文，超越教材，和学生一起成长，而这途径唯有读书。（四年级语文 王素芳）

我有幸参加了无锡第27届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨活动。这是一次交流研讨的盛会，我带着虔诚的心聆听了教育专家的报告，领略了专家名师的教学风采及现代与经典的完美结合绽放的魅力，感受到了名师的大家风范。这次盛会让我一次又一次地发现名师的可贵，一次又一次地发现课堂可以如此精彩，一次又一次地寻找自身需要改进的地方，使我感到了前所未有的满足，这种满足来自知识的积淀，文化的熏陶，灵感的激发，思想的启迪，理念的更新……赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

王崧舟老师执教的《记承天寺夜游》一课，给我留下了深刻的印象。课文很短，1个自然段，5句话，85个字，王老 师从中抽出8个四字词语，对其中难理解的字和学生一起理解，并设置了三个悬念，这几个词不是随随便便抽出来的，更是暗含玄机，它代表着这个故事的起因、过程、转折、议论，也就是古文章法中的起、承、转、合，环环相扣，富于变化，这就是“节奏”。王老师润物无声，一切都是那么自然，一切又都在掌控之中。顺着课堂波澜起伏的进程，似乎课上完了，其实不然，触摸精神的过程才刚刚开始。课件播放“乌台诗案”，学生一致用“悲伤”“悲痛”“悲愤”来抒发当时苏轼的心情，可《记承天寺夜游》就是在当时背景下写的，苏轼要向月亮表达自己怎样的心境呢？悠扬声起，每一个苏轼都在用笔记下当时的心境：或豁达或开朗，或轻松或释然。原来，苏轼要写的不是月色，而是心境，人和月又一次连在一起，这样的人就是“闲人”。最后，王老师创设语境，引读全文，在场每一个人又无不沉浸其中。大家似乎还没有从那片月色中走出，每一个人都把自己放进去，有些出不来了，这就是课堂的魅力，这就是王崧舟老师的诗意课堂给人的无限回味。

王崧舟老师的课带给我的不是一般语文课上的语言文字教学，而是一种文化、心灵的奠基，他在用人物人格影响着学生的人格，用人物心灵碰撞着学生的心灵，在用文字成全自己美好的教育人生。 （三年级语文 祝永春）