4月19日上午，校级课题《“四个一”教学法在论语教学中的应用研究》主持人，二年级语文组王静老师以一节“趣味论语”课，展示了她的“四个一”教学法的尝试应用。教科研室主任边淑文和师资培训中心主任李洪燕参加听评课活动。
《“四个一”教学法在论语教学中的应用研究》是王静老师2018年9月立项的校级课题。“四个一”教学法即：一个典故，一个故事，一个启示，一个思考。在教学中，通过视频、实物图片、诵读等方式学习论语中的典故，进而让学生说说受到了什么启发，通过讲发生在身边的故事，思考懂得了什么道理。
《“四个一”教学法在论语教学中的应用研究》主要研究如何将论语应用于小学低年级的教育教学中，以论语的精神价值影响学生的行为方式，知耻懂礼，学会做人;培养学生良好的学习习惯以及形成正确的学习方法，发展学生综合能力与素质。本节展示课较全面地展示了课题组成员课题研究的阶段性成果。
上课伊始，首先以一曲《礼运大同》歌开启本节课的学习，将音乐融入到课堂中。通过谈话回忆孔子弟子的特点，比如：子路重诺、曾子至孝、颜回安贫乐道、子贡乐问等，充分调动了学生们的积极性和主动学习意识。《论语》不仅是生活之学：书中记载的孔子和他弟子们的生活，比如，如何吃饭、穿衣、坐车，这些至今还在影响着我们的生活;《论语》还是是修身之学：在《论语》中，最重要的概念是“君子”和“仁”，“君子”一词一共出现过106次，当教师问道：“这个词都出现在了哪些章节”后，学生们你一言，我一语，滔滔不绝，足见平时的诵读积累已经深入孩子们的心田。
最后学习《论语 宪问篇》中的三个章节，让学生进一步理解“君子”的含义以及对子贡的了解。通过学习孔子谈论“君子”的故事，让学生明白：一个人虽然有仁行，但遇事糊涂、畏缩，不能称为君子;一个人虽然聪明，但重名利而又怕事，不能称为君子;一个人虽然勇敢，但缺乏仁行又不理智，也不能称为君子。只有具备了智、仁、勇这三种德行，才可以成为真正的君子。学生深受启示，进而思考在生活中，应该如何努力做一个君子。
课后，听课领导对本课教学内容安排与实施思路进行了点评，本节课老师注意将学、问、思、辨、行的思维与要求贯穿于整个教学过程。在传授知识的同时，加强了对学生的思想品德教育。努力实践在小学低年级，通过论语教学传承中华传统文化的目的。同时也肯定了教学方法，对目标的落实提出了意见与建议;对生活之学中孔子与弟子们谈论吃饭、穿衣、坐车环节应让学生深入体会等方面，提出了指导性意见。
(撰稿：王静 摄影：张硕程)
王静老师执教研究课
学生认真听课
校领导老师认真听课
