11月23至27日，在杭州市举行了为期五天的全国儿童美术课堂教学未来探索与创新展示活动，暨《美了，我的国！》儿童美术双年展，学校美术组教师宋黎辉和李钦潇共同参加了此次活动。

本次活动是中国新美育组委会历时一年半进行筹办，通过儿童画展和课堂展示，展现了三大核心看点：宏大画展——儿童美术界的“全国美展”、教学展示——一起遇见教育的未来、学术高度——让理念才成为可能。

画展部分，除了开幕式讲话与表演，还在展厅内设置了现场互动、与大咖面对面及学术论坛活动，使参展者对展览有更深的了解。课堂展示部分共分了十个板块，从对未来的臆想到常态课堂，从特级思想到国际视野，从课程解读、模拟上课到学术研究、成果发布，都在诉说着对当下美术课堂的思考探索与对未来教育的憧憬与梦想。

本次学习，无论是儿童美术双年展还是美术课堂展示，都具有极高的启发与引领意义，颠覆想象、收获满满、不虚此行！ （撰稿：宋黎辉 摄影：李钦潇）

李钦潇观展

现场合影

画展篇

李钦潇

11月23日，我与同事赴杭州开始了艺术探索之行，本次学习我们在浙江省展览馆参观了庆祝中华人民共和国成立70周年《美了，我的国！》儿童美术双年展。整个展览分布在了四个展厅，2000多平方米的展线与空间，展览的作品形式多样，内容丰富，50多家联盟单位与个人展示了他们最新的课程与教学成果，15位优秀孩子艺术成长的个人画展同时拉开序幕。作品涵盖了平面、立体、装置、多媒体和互动艺术等多个领域。所有作品分为了三个板块，分别是新美育新实验——学校新美育课程与教学创新实验作品展；我们的美术力量——校外儿童美术教育成果展；我们的成长之路——儿童美术学习成功个案展；以及特别板块，国际美术教育学会亚洲理事会的“一师一课”学术展——来自国内外优秀美术教师的课程建构与课堂作品。参观展览的过程中，我们不仅感受到了浓浓的民族情怀，比如江浙一带逐渐消失的花灶艺术的呈现，也开拓了国际视野，欣赏了西班牙儿童的画作；不仅感受了儿童原创作品的质朴之美，如幼儿园小朋友通过触摸藕，感受藕，通过触感和回忆塑造藕；也学习了先进课程的建构与多彩的课堂作品，如围绕山外有山的主题，运用各种生活中的物品塑造山，体现了人与自热的和谐共存关系，也映射了环保的重要性。

通过本次学习，我们探索、了解着中国儿童美术教育的未来趋势，感悟了儿童美术教育的新样式、新学习、新可能。本次活动以大领域下的核心素养为根本，从整合到融合，传达中国精神，讲好中国故事，做好东方美学，以新美育滋养儿童的美好心灵，用儿童美术的形式赞美祖国悠久的历史与文化，讴歌新中国的伟大成就。我们在今后的教学中要时刻谨记新美育的宗旨，运用到教学实践中，真正做到不忘本来，吸收外来，面向未来。

课程展示篇

宋黎辉

本次杭州的中国新美育的课堂部分，宗旨在于探索中国儿童美术教育的未来态势、实践儿童美术课堂的理想高度，开拓儿童美术教育的新样式、新学习、新可能。关注大领域下的核心素养，从整合到融合，为30年后孩子的可能而教学。

这一基调，在第一天的开场课堂上展现的淋漓尽致。第一天最为惊艳的，是《徐渭》一课，特级教师李正火在最后的点评中，戏称之为“样板戏”。这一课用了近三个小时、三段课时、三位老师交替进行，充分利用大剧院的场地，演绎了一场宏伟的大戏，像张艺谋执导的大片一般唯美宏大，通过欣赏、感受、体验、身体律动、师生互动、思考探究等方式，将文人的写意精神大手笔的挥洒洋溢着，使在场听课的老师们都能受到极大的触动。这一课的第三课时为戏剧形式，由在场老师充当学生进行模拟课堂展示，演绎徐渭的一生，深刻感受文人精神。感受什么叫“颠覆你的想象”，进而感受一种全新的美育精神。

另有特别安排的几个小内容，其中“行为光绘”为参会老师们开拓了视野，认识了解了一种新的方式，进一步感受了美育可以涵盖的范畴。

除了精神引领型的课，还有安排常态课程，进行了多元化展示，有较常规的校外课堂、书法课堂、国际课堂，也有单元式课程的展示。校外课堂对校内老师来说，是比较新鲜的内容，国际课堂的展示主题明确、单刀直入，实操性最强，《走进洛神赋图》一课，是由三名青年教师合作完成的三课时内容展示，与《徐渭》一课的展示点不同，主要突出了单元式、层递性的推进加深与拓展。常态课程的设置安排，给听课老师们提供了完全不同的观摩体验，传达的不仅是更为实用的课堂，还体现了新美育的概念：社会美育、家庭美育、学校美育、校外美育相结合，共同塑造美育体系。

比较印象深刻的，是由参会老师们出课题，由四位特级教师现场抽课临时备课、上课的设计。这对观课的我来说，绝对是个新鲜体验，看四名老师先后出场上同一堂课，自然连贯妙趣横生，临场发挥更多体现了个人的实力魅力，另老师们大开眼界，也深刻感受到教师个人的综合素养多么重要。

最后一天是专门的特级教师展示课，要说与前面常态课的区别，应该是更着重于“美”与“情”的融合，喜悦之情、悲愤之情、民族情、文化情、家国情……无论是欣赏绘画，还是语文书法，都紧紧围绕着感受与情感进行，就我个人而言，体察到了一种无情不言美的感觉，“美”与“情”的内在体验，提供了不同的思路。结合学生作品展览与课程展示，共同融于“情”一字。

在这些课中，音乐美术舞蹈戏剧历史书法文学宗教，都是相互融合的，不经意间相互牵连难以分割，这些学科都被定义为与美术相关的内容，是决定备课深度的因素，这其实是对新时代的老师提出了更高的要求。新美育课堂上，感知力的培养一直占据重要地位，是滋养儿童心灵的必备营养品，这也为我个人美术教学提供了一个重点关注的方向。